PEP小学英语六年级上册unit 4 I Have a Pen Pal第一课时优秀教学设计与反思

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教材分析

1、本单元的主题是I Have a Pen Pal ,主要内容是对某人兴趣爱好和一般现在时句型的学习。通过对该句型的学习和应用，进一步掌握自我介绍和对日常生活的描述，构建起学生较为完备的语法知识体系，为初中的学习打好坚实的基础。
2、本节课承接五年级下册五、六单元，在已学过的动词现在分词的基础上，引导学生认知like doing sth.句型，学习在like的后面接动词ing形式表示“喜爱做……”，并四会掌握表示爱好的词组，学习怎样表达自己的兴趣爱好，并初步学习用第三人称描述别人的兴趣爱好。

学情分析

学生在五年级已经学习了现在进行时，对动词ing形式的变化规则已有初步的认识，四会单词中的 collect， bike， play the violin，make kites在以前曾经学习过，只有dive, ride, stamps是初次接触，但是他们的发音都符合发音规则，所以生词的学习不是本课难点；一些学生对句型 like doing sth.的理解和应用可能有困难，在课堂上要多关注边缘生；She /He likes….的用法一部分学生掌握即可，在第三课时会进一步学习。
                    

教学目标

知识目标：
1、能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.
2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites.
3、能够理解动词现在分词的变化规则，并正确运用。
4、初步感知I like…. She /He likes ….的用法。
能力目标：
1、能够运用句型：What is your hobby? 对班上同学的兴趣爱好进行了解，并学会统计，用 like doing sth. 句型表述出来。
1、能够在课内外积极运用所学英语与他人交流。
情感目标：
通过对兴趣爱好表达方法的学习，在提高学生语言交际能力的同时，还要教导学生从小就有广泛的兴趣爱好。

教学重点和难点

教学重点：能够听、说、读、写四会词语：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites，hobby.
教学难点：对句型 like doing sth.的理解和应用。

教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
warm-up Preview Activity 1 Make a survey   Presentation Activity 2 Activity 3 Activity 4 Consolidation and extension Homework	Free talk 播放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking” 展示ppt图片，询问学生的爱好： I like drawing . What about you? .教师和一位学生示范：T:  What is your hobby? . 出示ppt图片 T: I like drawing. What is your hobby? .教师出示句子What is your hobby?  I like drawing.并带读。 教师依次出示实物,学习生词：kite, stamps, T: What is my hobby?  I like making kites/ collecting stamps. 教师依次出示ppt图片,学习生词：　　 dive/diving, play/playing the violin， ride/riding a bike T: What is your hobby? 利用单词卡学习生词，播放录音，让学生跟读单词，指导学生进行拼读和操练。 Act and guess 老师抽取几名学生自愿上台表演动作：老师发给这几名学生每人一个词卡，上面分别写有：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites T: What is he doing? 播放录音：What is your　 hobby?  I like collecting stamps. 出示ppt图片 Group work 老师说：现在站在一列的同学都是趣味相投的同学，现在我们来数一数到底有多少人？ 老师先做示范，比如：站在riding a bike后面的有三位男生，老师就说：Three boys like riding a bike. 教师就学生的爱好转问：What’s his /her hobby? What does he /she like ?引导学生运用She /He likes ….回答 .		Free talk with the teacher. 学生边唱边跟教师做相应的动作 学生运用 I like ….句型回答。 学生在表达的时候，可能会丢掉ing，如果学生能自己发现错误，让学生纠正，如果不能发现，教师要及时纠正，并引导学生总结like一词的用法。 S1: I like … 学生看图描述这些图片，如有读不准确的词，小组讨论解决。然后选择选择一件自己最喜欢做的事情      hobby。 . 学生调查本组同学的爱好，并填表SB P44 Let’s start 学生跟读 S1: I like diving/ …. 学生进行拼读和操练。(学生采用多种形式拼读，下面就是其中一种) Ride, riding, riding a bike. Make, making, making kites. Play, playing, playing the violin. Collect, collecting, collecting stamps. Dive, diving, it’s my hobby. 学生根据拿到的词卡表演动作，然后由其他同学来猜一猜他们表演的是什么动作，e.g.S1拿到playing the violin之后，就向全班表演拉小提琴的动作，直到学生说出书上所有的短语。 Ss: He is playing the violin. 学生跟读，看图片练习刚学过的句型，并进行两人小组练习，然后进行接龙游戏。 刚才选出的五位同学站出来，打开自己手中的词卡，向大家展示，给予学生自由活动的时间，让学生选择自己的兴趣爱好，并站到相对应的同学身后。比如：S1喜欢playing the violin，就站到拿着该词卡的学生后面 学生上台汇报 学生三人小组练习问答 调查一下自己家人或朋友的兴趣爱好，并用like doing sth的句式写下来。	用歌曲导入新课，让学生初步感知like + v-ing句型 通过讨论图片，谈论爱好，让学生熟悉动词ing形式，巧妙的引出like + v-ing的表达。 激活学生已学过的知识,自然引出hobby一词。 让学生熟悉兴趣爱好的表达。 用图片、实物等刺激学生的感官，加深学生的直观印象，采用多种形式操练，激发学生的学习兴趣。 用猜动作让学生很快回忆起刚学的内容，富有趣味性。 练习询问爱好的问、答。 将Group work里的活动付诸实践，使学生应用What is your　 hobby?  I like….句型，也让学生学会做统计，整合了英语和数学的内容。
板书设计
unit 4 I Have a Pen Pal What is your hobby? I like swimming.  like + v-ing What’s his /her hobby? He/She likes diving. collect   collecting stamps    play   playing the violin ride   riding a bike dive   diving make    making kites.

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教学反思

六年级学生思维活跃，求知欲强，善于表达交流，在日常生活中也培养了许多爱好，这是培养学生语言运用能力的关键时期；在学习上，他们也具备了一些学习能力，掌握了一些学习方法，这更需要老师的进一步引导。基于学生已有的认知基础和学习特点，本节课我从歌曲入手，通过讨论爱好，激发学习兴趣，激活学生已学知识；通过出示实物，观察图片，以旧带新，学习生词；通过一系列的活动（Make a survey， Act and guess，Solitaire game，Group work），创设情景，练习本课重点单词和句型，使学生在不知不觉中自然习得语言，掌握语言；Group work把英语和数学中的统计联系起来，充分体现了学以致用；本课作业我没有让学生抄写四会单词，而是给了学生一个任务：调查一下自己家人或朋友的兴趣爱好，并用like doing sth的句式写下来。学生在完成任务的过程中，再次复习应用了语言。
不足之处：由于在平时的教学过程中，对学生的口语表达能力的培养做的还不够好，一些边缘生不爱张口说英语，生怕自己一张口就出错，作为教师应该过鼓励学生，当他们有错误时，要态度和蔼，多肯定他们取得的成绩，给他们创设情境，提高口语水平；组与组之间的竞争还不够激烈，要继续培养小组长，利用小组合作的优势，充分发挥优秀生的作用，采用“兵教兵”的方式，减小两极分化，同时也训练了优等生的多方面能力。