初中读写一体24练

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第十一课　人物的外貌描写


【训练目标】
1、在阅读中分清人物外貌，抓住特点。
2、初步理解作品中外貌描写的侧重点和作用。
3、能观察发现人物的外貌特点。
4、学习抓住特点描写人物的外貌。
【训练重点】
1、初步理解作品中外貌描写的侧重点和作用。
2、能观察发现人物的外貌特点，学习抓住特点描写人物的外貌。
【训练内容】



第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
有一日很温和，微风拂拂的颇有些夏意了，阿Ｑ却觉得寒冷起来，但这还可担当，第一倒是肚子饿。棉被，毡帽，布衫，早已没有了，其次就卖了棉袄；现在有裤子，却万不可脱的；有破夹袄，又除了送人做鞋底之外，决定卖不出钱。他早想在路上拾得一注钱，但至今还没有见；他想在自己的破屋里忽然寻到一注钱，慌张的四顾，但屋内是空虚而且了然。于是他决计出门求食去了。
阿Ｑ这回的回来，却与先前大不同，确乎很值得惊异。天色将黑，他睡眼蒙胧的在酒店门前出现了，他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，“现钱！打酒来！”穿的是新夹袄，看去腰间还挂着一个大搭连，沉钿钿的将裤带坠成了很弯很弯的弧线。未庄老例，看见略有些醒目的人物，是与其慢也宁敬的，现在虽然明知道是阿Ｑ，但因为和破夹袄的阿Ｑ有些两样了，古人云，“士别三日便当刮目相待”，所以堂倌，掌柜，酒客，路人，便自然显出一种凝而且敬的形态来。


（鲁迅《阿Q正传》）


◣这两段文字分别说了阿Q怎样的外貌特点？这些特点和他的生活状况有什么关系？





赵七爷是邻村茂源酒店的主人，又是这三十里方圆以内的唯一的出色人物兼学问家；因为有学问，所以又有些遗老的臭味。他有十多本金圣叹批评的《三国志》⑶，时常坐着一个字一个字的读；他不但能说出五虎将姓名，甚而至于还知道黄忠表字汉升和马超表字孟起。革命以后，他便将辫子盘在顶上，像道士一般；常常叹息说，倘若赵子龙在世，天下便不会乱到这地步了。七斤嫂眼睛好，早望出赵七爷已经不是道士，却变成光滑头皮，乌黑发顶；伊便知道这一定是皇帝坐了龙庭，而且一定须有辫子，而且七斤一定是非常危险。因为赵七爷的这件竹布长衫，轻易是不常穿的，三年以来，只穿过两次：一次是和他呕气的麻子阿四病了的时候，一次是曾经砸烂他酒店的鲁大爷死了的时候；现在是第三次了，这一定又是于他有庆，于他的仇家有殃了。


（鲁迅《风波》）


1、这段文字写了赵七爷外貌的哪些方面？各有什么作用？




2、用自己的话对赵七爷这个人物进行概括评价：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
〖文章阅读及练习〗
两个月前，我们城里死了一个人，他姓别利科夫，希腊语教员，我的同事。您一定听说过他。他与众不同的是：他只要出门，哪怕天气很好，也总要穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿上暖和的棉大衣。他的伞装在套子里，怀表装在灰色的鹿皮套子里，有时他掏出小折刀削铅笔，那把刀也装在一个小套子里。就是他的脸似乎也装在套千里，因为他总是把脸藏在竖起的衣领里。他戴墨镜，穿绒衣，耳朵里塞着棉花，每当他坐上出租马车，一定吩咐车夫支起车篷。总而言之，这个人永远有一种难以克制的愿望－－把自己包在壳里，给自己做一个所谓的套子，使他可以与世隔绝，不受外界的影响。现实生活令他懊丧、害怕，弄得他终日惶惶不安。也许是为自己的胆怯、为自己对现实的厌恶辩护吧，他总是赞扬过去，赞扬不曾有过的东西。就连他所教的古代语言，实际上也相当于他的套鞋和雨伞，他可以躲在里面逃避现实。
……
他有一个古怪的习惯－－到同事家串门。他到一个教员家里，坐下后一言不发，像是在监视什么。就这样不声不响坐上个把钟头就走了。他把这叫“和同事保持良好关系”。显然，他上同事家闷坐并不轻松，可他照样挨家挨户串门，只因为他认为这是尽到同事应尽的义务。我们这些教员都怕他。连校长也怕他三分。您想想看，我们这些教员都是些有头脑、极正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的良好教育，可是我们的学校却让这个任何时候都穿着套鞋、带着雨伞的小人把持了整整十五年！何止一所中学呢？全城都捏在他的掌心里！我们的太太小姐们到星期六不敢安排家庭演出，害怕让他知道；神职人员在他面前不好意思吃荤和打牌。在别利科夫这类人的影响下，最近十到十五年间，我们全城的人都变得谨小慎微，事事都怕。怕大声说话，怕写信，怕交朋友，怕读书，怕周济穷人，怕教人识字……


（俄·契可夫《套中人》）


1、从外表看来，别利科夫这人如何与众不同？



2、你怎样理解下面这些话？各写几句话说说你的理解。
“就连他所教的古代语言，实际上也相当于他的套鞋和雨伞，他可以躲在里面逃避现实。”


“可是我们的学校却让这个任何时候都穿着套鞋、带着雨伞的小人把持了整整十五年！何止一所中学呢？全城都捏在他的掌心里！”








第二部分　写作


从这一次起，我们开始学习人物描写。写人要写出人物特征，就是一个人在外貌、语言动作、兴趣爱好、情绪心态、思想性格等方面与别人的不同。
一、观察练习
我们认识一个人，首先是认识他的外貌，人物外貌特征指一个人在身材体形、五官四肢、发式衣着服饰等方面与别人的不同。这个人跟那个人不同，最先注意到的就是他们的外貌不同，例如一个高，一个矮，一个胖，一个瘦，一个圆脸，一个长条脸，一个眼睛大，一个眼睛小，一个头发长，一个头发短等。这样，写人的作文就要先注意观察人物的外貌，然后抓住这个人与别人不同的地方来写。
（一）人的身材体形指一个人的高、矮、胖、瘦，要通过对比和举例来表现。
1、写一段话，通过对比和举例说“这个人真高”，要真实可信。




2、写一段话，通过对比和举例说“这个人真胖”，要真实可信。





（二）五官指的是人的脸、眼、耳、口、鼻，各部分的观察重点是：
脸。看脸型的大小、形状，看脸色的颜色偏向和润泽程度。
1、
说说你知道的脸型，填空：
列举你知道的脸型：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、“国”、“田”、“由”、“甲”、“申”这几个字的字型各和下面的哪个脸型相像？在相应的括号内注明。



3、我们平时说的“红脸”、“黑脸”、“白脸”、“黄脸”和“红布”、“黑布”、“白布”、“黄布”的颜色有什么不同？说一说，再写下来。



眼。看眼型的大小、形状，看眼珠的大小、位置的深浅和灵活程度，看眉毛的形状、浓淡、粗细和两眉的间距，看眼睫毛的长短和弯直。
1、说说“弯月眉”、“柳眉”“一字眉”、“八字眉”、“倒八字眉”各是什么样子的？


2、对比说说某两个人的眼睛有哪些不同，写一段话。


耳。看耳扇的大小、厚薄、张贴和耳垂的特点。
对比说说某两个人的耳朵有哪些不同，写下来。


口。看口型的大小，看嘴唇的长短、厚薄、平翘和上下唇的差异，看牙齿的颜色、大小和整齐程度。
对比说说某两个人的嘴有哪些不同，再写下来。


鼻。看鼻梁的长短、高低、弯直，看鼻头的大小和形状，看鼻孔的大小和显隐。
对比说说某两个人的鼻子有哪些不同，再写下来。


（三）四肢，指人的上两肢和下两肢。要观察的是四肢的长短粗细。
对比说说某两个人的双臂双腿有哪些不同，再写下来。


（四）、发型指人的头发的长短、粗细、弯直、色泽和喜欢经常梳理的样式。
对比说说两个同学的头发有哪些不同，再写下来。




五、衣着服饰就是人的穿戴，包括衣物的款式、品牌、质料、颜色搭配和经常佩戴的装饰品。注意，衣着服饰是随时变化的，所以要少用甚至不用太肯定的语气，如“他穿着红衣服”就太肯定，也不太符合实际，如果说“他喜欢穿红衣服”或“他经常穿红衣服”就准确、实际得多。
对比说说两个同学的衣着服饰有哪些不同，再写下来。






二、分析练习
1、【讨论】在人物外貌的各方面中，哪些方面是可以经常变换的？哪些是相对稳定的？
2分析：通过衣着服饰推测人物的生活背景、条件和心态，各写一段话。
穿得豪华的人：


穿得寒酸的人：


3、小汤姆
放学了，打着赤脚的小汤姆背上书包无精打采地走出校门，听着后面杰克他们得意的、毫无顾忌的哄笑，他加快了脚步，到一个路口，他闪了进去，直到他们走了好一段他才出来，又懒洋洋地往家走。他发现，杰克和亨利又换了新书包。“他们原来那书包还挺新的呀，怎么就换了？”小汤姆看了看自己虽然干净但补了好几处的旧书包，摇了摇头。
路过那个大商店时，他又被那排亮晶晶的大玻璃窗吸引住了，他把脸贴到玻璃上，睁大眼睛久久地望着里面：“啊!多漂亮的鞋呀!那双白色的，不，那双蓝色的，我穿着保证合适。穿上它跑在篮球场上，该有多么神气呀!”杰克他们穿的就是这种鞋。和小汤姆坐在同一排座位的亨利就是穿着这种鞋从小汤姆的座椅上踩着进出的，他还说地板被赤着脚的汤姆给踩脏了，“我只能这样。”亨利总是似乎无可奈何地说。
他站了好一会儿，才恋恋不舍地离去。心想，回家跟妈妈说一声，只要我提出来，妈妈再困难也会想办法买一双的。他这样想着，但却没有直接往家走，而是拐到路边的一个小公园里，看见一片绿油油的草地，他就躺下来，看着蓝天。他眼前浮现出了妈妈的身影和妈妈那双粗糙的大手。妈妈白天给人家打理花园、打扫庭院，晚上给别人洗衣服，洗完了又晾、晒，再把头天洗的已经晾干的衣服烫熨出来……小汤姆不知道妈妈是什么时候睡的觉，也不知道她什么时候起的床。妈妈还不到四十岁，可是头上已经出现了根根白发，腰也有点弯了，还经常不停地咳嗽。想到这里，小汤姆几乎流出泪来。
这时，一阵“吱呀、吱呀”的声音把小汤姆惊醒了，他爬了起来，看见一位中年男子正推着一辆轮椅，椅上坐着一个和他一般大的男孩。他往那个男孩脸上看去，看到漂亮的帽子下那双漂亮的大眼睛；再往下看，他惊呆了，这个男孩竟然没有了双脚。他下意识地看看自己的双脚，虽然没有鞋子穿，两脚是泥，但是……
他再也不想那些漂亮的鞋了，不再想杰克和亨利他们了。他背起书包往家跑去，他想：妈妈一定在家里等急了。
【讨论】
1、两脚是泥的小汤姆渴望着买一双漂亮的鞋，但为什么一想到妈妈的辛劳,一看到失去双脚的坐轮椅的小男孩，就不想要漂亮的鞋了？
2、
画线的两个句子都是描写妈妈的外貌的，在这里有什么作用？
3、
读了这个故事，你明白了什么？
三、表达练习
1、写人的外貌特点就是这些内容。请几位同学逐一上台来，说下面坐着的某同学的外貌，让大家猜。
2、成文训练：
正题：猜猜我是谁　
参考题：猜猜这老师是谁　猜猜是哪位同学
要求：依次写出人物的外貌特点，让别人看后知道写的是谁，500字以上。







［知识窗］
鲁迅简介(1881.9.25--1936.10.19)
鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。少年时代在家塾学习诗书经传，喜欢野史杂录和民间绘画艺术。1898年就读于洋务派创办的南京江南水师学堂，数月后重考入江南陆师学堂附设的路矿学堂，开始接触新学。
1902年到日本留学。4月入弘文学院，1904年4月结业，6月入仙台医学专门学校，1906年弃医学文，希望以文艺改造国民精神。1909年夏回国，先后在杭州浙江两级师范和绍兴府中学堂任教。辛亥革命后任绍兴师范学校校长。1911年用文言写了第一篇小说《怀旧》，捷克学者普实克认为它是“中国现代文学的先声”。
1912年2月应蔡元培之邀，赴南京教育部任职，后随教育部迁往北京。1918年5月开始以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇现代白话小说《狂人日记》。此后3年间陆续在《新青年》发表小说、新诗、杂文、译文50余篇，并参与《新青年》编务。1920年8月被聘为北京大学、北京高等师范学校文科讲师。1921年12月至次年初，最重要的代表作《阿Q正传》在《晨报副刊》连载。1923年，第-本短篇小说集《呐喊》出版。1926年出版《仿惶》。除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文，以《随感录》为代表，1918年起在《新青年》上发表。1925年出版杂文集《热风》。此后几乎每年都有杂感集问世。1936年因积劳和肺病在上海逝世，终年55岁。
毛泽东认为：鲁迅是 “文化新军的最伟大和最英勇的旗手”，是“最热忱的空前的民族英雄”，“他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家”；“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”。


【附】自嘲（１９３２年 ）



运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。



横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

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第十二课　人物的言行和兴趣爱好


【训练目标】
1、学习在阅读中找到能表现人物特点的言论和行动。
2、在阅读中能发现人物的兴趣爱好并作简单评论。
3、通过观察发现能表现人物特点的言论和行动。
4、观察发现人物的兴趣爱好并作简单评论。
【训练重点】
1、阅读中找到能表现人物特点的言论和行动，发现人物的兴趣爱好并作简单评论。
2、通过观察发现能表现人物特点的言论和行动，发现人物的兴趣爱好并作简单评论。
【训练内容】


第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
甲乙两人在一起喝酒，这是他们喝得差不多后的对话：
甲：别喝了，你已经开始乱码了，再喝就该死机了！
乙：不怕，我的硬盘和内存都大着呢！不信？咱俩再干一瓶！
◣＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿都是计算机的专业术语，从俩人的对话中可以看出他们都＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

且说秋先每日清晨起来，扫净花底落叶，汲水逐一灌溉。到晚上又浇一番。若有一花将开，不胜欢跃。或暖壶酒儿，或烹瓯茶儿，向花深深作揖，先行浇奠，口称花万岁三声，然后坐于其下，浅斟细嚼。酒酣兴到，随意歌啸。身子倦时，就以石为枕，卧在根傍。自半含至盛开，未尝暂离。……若花到谢时，则累日叹息，常至堕泪。又不舍得那些落花，以椶拂轻轻拂来，置于盘中，时尝观玩。直至干枯，装入净瓮。满瓮之日，再用茶酒浇奠，惨然若不忍释。然后亲捧其瓮，深埋长堤之下，谓之“葬花”。倘有花片，被雨打泥污的，必以清水再四涤净，然后送入湖中，谓之“浴花”。平昔最恨的是攀枝折朵。他也有一段议论，道：“凡花一年只开得一度，四时中只占得一时，一时中又只占得数日。他熬过了三时的冷淡，才讨得这数日的风光。看他随风而舞，迎人而笑，如人正当得意之境，忽被催残，……”他有了这段议论，所以生平不折一枝，不伤一蕊。就是别人家园上，他心爱着那一种花儿，宁可终日看玩。假饶那花主人要取一枝一朵来赠他，他连称罪过，决然不要。若有傍人要来折花者，只除他不看见罢了；他若见时，就把言语再三劝止。人若不从其言，他情愿低头下拜，代花乞命。人虽叫他是花痴，多有可怜他一片诚心，因而住手者。他又深深作揖称谢。又有小厮们要折花卖钱的，他便将钱与之，不教折损。或他不在时，被人折损，他来见有损处，必凄然伤感，取泥封之，谓之“医花”。为这件上，所以自己园中不轻易放人游玩。偶有亲戚邻友要看，难好回时，先将此话讲过，才放进去。又恐秽气触花，只许远观，不容亲近。倘有不达时务的，捉空摘了一花一蕊，那老儿便要面红颈赤，大发喉急。下次就打骂他，也不容进去看了。后来人都晓得了他的性子，就一叶儿也不敢摘动。


（冯梦龙《醒世恒言·灌园叟晚逢仙女》）


1、找出文段中五个以上的表现人物爱花的动作的词（句）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
1、
摘录能表现人物爱花的几句语言描写。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、
根据上下文，用自己的话解释下列词语的意思。
葬花：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
浴花：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
医花：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
〖文章阅读及练习〗
过了几朝，叫来富和四斗子去雇了两只高要船，那船家就是高要县的人。两只大船，银十二两，立约到高要付银。一只坐的是新郎新娘，一只严贡生自坐，择了吉日，辞别亲家。借了一副“巢县正堂”的金字牌，一副“肃静回避”的白粉底，四根门轮，插在船上。又叫了一班吹手，开锣掌伞，吹打上船。船家十分畏惧，小心服侍，一路无话。
那日，将到高要县，不过二三十里路了，严贡生坐在船舱里，忽然一时头晕上来，两眼昏花，口里作恶心。吐出许多清痰来。来富同四斗子，一边一个，架著膊子，只是要跌。严贡生口里叫道：“不好！不好”。叫四斗子快去烧起一壶开水来。四斗子把他放了睡下，一声接一声的哼；四斗子慌忙和船家烧了开水，拿进舱来。
严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片剥著，吃了几片，将肚子揉著，放了两个大屁，立刻好了。剩下几片云片糕，搁在后鹅口板上，半日也不来查点；那掌舵驾长害馋痨，左手把著舵，右手拈来，一片片的送进嘴里来，严贡生只装不看见。
少刻船靠了码头，严贡生叫来富快快的叫两乘轿子来，将二相公同新娘先送到家里去；又叫些码头人工把箱笼都搬了上岸，把自己的行李，也搬上了岸。船家水手，都来讨喜钱。严贡生转身走进舱来，眼张失落的，四面看了一遭；问四斗子道：“我的药往那里去了？”四斗子道：“何曾有甚药？”严贡生道：“方才我吃的不是药？分明放在船板上的。”那掌舵的道：“想是刚才船板上几片云片糕，那是老爷剩下不要的，小的大胆就吃了。”严贡生道：“吃了？好贱的云片糕？你晓得我这里头是些甚么东西？”掌舵的道：“云片糕不过是些瓜仁、核桃、洋糖、面粉做成的了，有甚么东西？”
严贡生发怒道：“放你的狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药；是省里张老爷在上党做官带了来的人参，周老爷在四川做官带了来的黄连。你这奴才！猪八戒吃人参果，全不知滋味，说的好容易！是云片糕！方才这几片，不要说值几十两银子？‘半夜里不见了轮头子，攮到贼肚里！’只是我将来再发了晕病，却拿什么药来医？你这奴才，害我不浅！”叫四斗子开拜匣，写帖子。“送这奴才到汤老爷衙里去，先打他几十板子再讲！”
掌舵的吓了，陪著笑脸道：“小的刚才吃的甜甜的，不知道是药，还以为是云片糕！”严贡生道：“还说是云片糕！再说云片糕，先打你几个嘴巴！”说著，已把帖子写了，递给四斗子，四斗子慌忙走上岸去；那些搬行李的人帮船家拦著。两只船上船家都慌了，一齐道：“严老爷，而今是他不是，不该错吃了严老爷的药；但他是个穷人，就是连船都卖了，也不能赔老爷这几十两银子。若是送到县里，他那里耽得住？如今只是求严老爷开开恩，高怡贵手，恕过他罢！”严贡生越发恼得暴躁如雷。
搬行李的脚夫走过几个到船上来道：“这事原是你船上人不是。方才若不是如著紧的问严老爷要酒钱喜钱，严老爷已经上轿去了。都是你们拦住，那严老爷才查到这个药。如今自知理亏，还不过来向严老爷跟前磕头讨饶？难道你们不赔严老爷的药，严老爷还有些贴与你们不成？”众人一齐逼著掌舵的磕了几个头，严贡生转弯道：“既然你众人说情，我又喜事重重；且放著这奴才，再和他慢慢算帐，不怕他飞上天去！”骂毕，扬长上了轿。行李和小斯跟著，一哄去了。船家眼睁睁看著他走了。


（吴敬梓《儒林外史》）


　　1、严贡生为了不付船钱，使了什么计谋？



2、你认为严贡生是个怎样的人？从选文中找相关的语言和动作描写来证明你的看法。





第二部分　写作


一、观察练习
写人光写出他的外貌特点，还不能充分反映这个人，还要从多方面去写，其中两个方面就是他的言行和兴趣爱好。人都要说话做事，说话做事才能表现出人的品德能力；人都有兴趣爱好，从兴趣爱好中，可以看出人的思想性格。所以，要写好人，还要注意观察人物的言行和兴趣爱好，并在作文中适当表现。
（一）写出人物的语言、动作特点
人物的语言动作特点就是一个人在说话和动作方面与别人的不同。
1、.写一段话，说说自己平常都喜欢说些什么。比如说，自己惊喜的时候、高兴的时候、心烦的时候、生气的时候等，都会有常说的、独特的话。




2、写一段话，介绍自己的习惯动作。比如说，自己站着（看什么事物、和人说话）的时候、坐着（在沙发上看电视、在教室里听课、在外面与同学聊天等）的时候、走路（赶路、随便走）的时候，都会有一些习惯动作，有些是被人经常提到的。




（二）写出人物的兴趣爱好
人物的兴趣爱好就是一个人喜欢些什么和怎么喜欢。“怎么喜欢”是喜欢的具体表现，比如说一个同学喜欢打篮球，他会见篮球赛就想看，自己有机会就想跟着玩，还会在走路时跳起来做灌篮的动作，还会在玩耍时跑“篮球步”等。
1、写一段话，介绍自己学习方面的兴趣爱好，重点说对某一科“怎么喜欢”。




2、写一段话，介绍自己饮食方面的兴趣爱好。注意分类，比如说正餐，要说清主食、荤菜、素菜以及各种味觉偏向。




3、写一段话，介绍自己衣着服饰方面的兴趣爱好。说自己喜欢什么款式、品牌、质料的服装，喜欢什么样的颜色搭配和喜欢佩戴什么装饰品。




4、写一段话，介绍自己娱乐方面的兴趣爱好。分好环境，比如说自己一个人在家的时候、有小朋友到家的时候、一个人出门玩的时候、几个人一起出去玩的时候、在学校里下课的时候等，都喜欢玩些什么。






二、分析练习
1、阅读，思考：


向癖好致敬



冷月星魂


很长一段时间以来，一听人谈及“癖好”，我都会条件反射般地想起汉哀帝的断袖之癖、刘邕的嗜痂之癖和辜鸿铭的嗜闻女子脚臭。这是中国历史留给我们的三则非常有名的谈资。相信很多人都和我一样，正是因了这些人的恶习而对癖好一词产生了恶心和恐怖的感觉。
其实癖好是一个非常中性的词，词典对它的解释是“对某种事物的特别爱好”。这种特别爱好之所以产生，古典的中国理论解释不了，我们的祖宗只好想当然地以为人的体内藏有某种怪物（癖的本义就是“潜匿在两胁间的积块”），就是这些怪物使得人们会做出种种莫名其妙的行为。《镜花缘》中就曾讲过这么一个故事：某人嗜茶成癖，其茶瘾之大，就如现在的瘾君子一样，片刻都离开不了，后来终于从腹中吐出一个像牛脾一样的怪物来，那怪物有眼有口，见茶就饮……还是脱不了恐怖的味道。
按照弗洛伊德的观点，人的感情和欲望，无论是有意的或无意的，总会以某种形态表现出来，久而久之，这些表现就会形成习惯，逐渐固定化，在下意识中形成癖好行为。因此，癖好就是人的潜意识的表现，它本身并无褒贬之分。只是当感情和欲望受到压抑，不得不以一种奇特的形式表现出来时，这时所附带的产物必然会引起他人的关注，被人目之为怪癖，就如本文开头提到的几种行为。
因此，较之爱好一词，我更喜欢癖好。爱好是表面行为，出于特定目的，人们可以装扮出对某些事物的热爱。比如世界杯期间，足球宝贝风行一时，那些宝贝们无一例外地声称爱好足球，这就令人非常反感。癖好却是装不出来的，它是一种真性情的流露，只有那种专注、执著的爱，才可以称之为癖。这里面存在着一种大境界。因此，当《南方周末》的专栏版编辑拉家渡先生号召其作者和读者向癖好致敬时，我举双手赞成，并付诸行动。
“世人但有殊癖，终身不易，便是名士。”（袁宏道语）名士是这样炼成的，名士的可爱也正在于此。汪曾祺先生是位作家，他一生癖好美食，其品评美食的文字便为他博得了一个“美食家”的雅号。姜德明先生是位编辑，他一生癖好藏书，一顶“藏书家”的帽子正向他老人家头上戴去。
“水至清则无鱼，人无癖则无趣。”癖好不仅是一味补药，能让人忘却烦恼，气定神闲。它更是一味调料，足以愉悦他人，造福众生。正如张岱所说：“人无癖不可与交，以其无深情也；人无疵不可与交，以其无真气也。”我理解那些有怪癖的人，我更愿意结交那些有雅癖的朋友，此所谓“臭味相投”也。
【讨论】
你现在分清爱好和癖好了吧？你明白作者为什么号召“向癖好致敬”？

2、评价兴趣爱好。人的兴趣爱好有好有不好，如喜欢看书和喜欢睡懒觉；有雅有俗，如喜欢欣赏音乐和喜欢看人吵架。有些爱好无所谓好坏雅俗，比如有一个人喜欢听用锅铲刮锅底的声音，如果他躲在家里面自己“欣赏”，那只是爱好偏怪；但如果他要拿到公共场合去“欣赏”，那就会影响到其他人，让别人不舒服，就成了不良爱好。评价一个人的兴趣爱好好坏的基本标准是，这种爱好是否损害了人（包括别人和自己）。
写一段话，从自己的兴趣爱好中选一项说说它的好处、坏处。




三、表达练习
要求：写自己家庭的一个成员或老师、同学，写出外貌、语言、动作特点和兴趣爱好，并作一些评价。600字以上。




［知识窗］


吴敬梓和《儒林外史》


吴敬梓，清代滁州全椒（今安徽省全椒县）人，生于康熙四十年（1701），乾隆十九年（1754）病逝于扬州。字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人。他出身名门望族，小时深受儒家思想的熏陶，但由于经济地位的迅速变化，使他接触了劳动人民，看到了社会的黑暗和科举制度的罪恶，所以晚年写出杰出的长篇讽刺小说《儒林外史》。他的著作，除《儒林外史》外，今存《文木山房集》四卷和辑佚诗文三十多篇。另有《文木山房诗文集》十二卷，《诗说》七卷，尚有未成书的《史汉纪疑》均已佚失。
《儒林外史》以写实方法讥讽世态人心，虽然行文不乏对比、夸张甚至荒诞，而情节的展开又是冷静、平实，极具分寸感的，不时穿插若干谐趣戏笔，从中引发的却是酸涩与悲凉。周进受辱、范进中举、马二先生痴迷举业的刻画莫不如此。吴敬梓在讽刺艺术上最大的成就，就是塑造了严监生这个守财奴的典型。这也是《儒林外史》对世界文学的重要贡献。这个集中了人类弱点同时又浸透了民族劣性的中国古典文学的独特典型，完全能够与莎士比亚的夏洛克、莫里哀的的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台等举世闻名的吝啬鬼形象比肩。

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第十三课　人物的情绪心态和思想性格


【训练目标】
1、在阅读中理解人物的情绪心态。
2、在阅读中通过对人物言行、兴趣爱好和情绪心态概括人物的思想性格。
3、观察发现人物有各种情绪心态时的表现。
4、通过对人物言行、兴趣爱好和情绪心态概括人物的思想性格，尝试围绕人物的思想性格组织相关材料。
【训练重点】
1、在阅读中通过对人物言行、兴趣爱好和情绪心态概括人物的思想性格。
2、通过对人物言行、兴趣爱好和情绪心态概括人物的思想性格，尝试围绕人物的思想性格组织相关材料。
【训练内容】


第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
读文段，说说这两段文字各反映了主要人物怎样的性格（说说他是怎样的人），各写几句话。
　　（1）鸟与野兽宣战，双方各有胜负。蝙蝠总是依附强的一方。当鸟和兽宣告停战和平时，交战双方明白了蝙蝠的欺骗行为。因此，双方都裁定他为奸诈罪，并把他赶出日光之外。从此以后，蝙蝠总是躲藏在黑暗的地方，只是在晚上才独自飞出来。



　　（2）狮子与野驴一起外出打猎，狮子力气大，野驴跑得快。他们抓获了许多野兽。狮子把猎物分开，堆成三份，说道：“这第一份，该我拿，因为我是王。第二份也该是我的，把它算作我和你一起合作的报酬。至于第三份呢？如果你不准备逃走，也许会对你有大害。”



　　武松读了印信榜文，方知端的有虎；欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时须吃他耻笑不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么鸟！且只顾上去看怎地！”武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿掀在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来；回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。”武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来；见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风。那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“阿呀”，从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那大虫又饿，又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都作冷汗出了。
　　1、武松是英雄也是凡人，表现他并非无所畏惧的两个例子是：


　　2、表现武松比普通人勇敢的例子是：


　　3、表现武松也像多数人一样爱面子的例子是：


　　自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？” 他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

（吴敬梓《儒林外史》）


　　◣严监生是中国文学作品中最典型的吝啬鬼形象，这在这段文字中有典型的语言动作描写，试选相关的词句进行分析。







〖文章阅读及练习〗

祝福（节选）



鲁迅


　　镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。她全不理会那些事，只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事：
　　“我真傻，真的，”她说，“我单知道雪天是野兽在深山里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一大早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的孩子，我的话句句听；他就出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，打算蒸豆。我叫，‘阿毛！’没有应。出去一看，只见豆撒得满地，没有我们的阿毛了。各处去一向，都没有。我急了，央人去寻去。直到下半天，几个人寻到山坳里，看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大家都说，完了，怕是遭了狼了；再进去；果然，他躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，可怜他手里还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她于是淌下眼泪来，声音也呜咽了。
　　这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。
她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。
　　“我真傻，真的，”她开首说。
　　“是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里来的。”他们立即打断她的话，走开去了。
她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们，接着也就走了，似乎自己也觉得没趣。但她还妄想，希图从别的事，如小篮，豆，别人的孩子上，引出她的阿毛的故事来。倘一看见两三岁的小孩子，她就说：
　　“唉唉，我们的阿毛如果还在，也就有这么大了……”
　　孩子看见她的眼光就吃惊，牵着母亲的衣襟催她走。于是又只剩下她一个，终于没趣的也走了，后来大家又都知道了她的脾气，只要有孩子在眼前，便似笑非笑的先问她，道：
　　“祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？”
　　她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再没有开口的必要了。她单是一瞥他们，并不回答一句话。
　　1、祥林嫂是旧中国一个很可怜的人，在这几段文字中表现在哪些方面？




　　2、祥林嫂讲儿子被狼吃时的心情怎样？



　　3、“男人听到这里，往往敛起笑容”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；女人们“陪出许多眼泪来”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；有些老女人“特意寻来”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，她们“叹息”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“满足”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。从这些表现看出这些人都是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。
　　4、读了这几段文字，你的心情怎样？





第二部分　写作


一、观察练习
　　（一）观察人物的情绪心态特点
　　人物的情绪、心态特点就是一个人在高兴、生气、伤心、害怕、担心顾虑、思考思念、受惊吓等情况下的语言、举动表现。
　　观察描写人的情绪心态特点要具体，如果太笼统就写不下去了。比如说，“我爸爸一高兴就喝酒”就太笼统，要是说清他高兴到哪个程度就喝，喝什么酒，喝多少，是一个人喝还是要招亲戚朋友来一起喝，是空喝、随便来点小菜就喝还是要做好多菜才开始喝……这才又具体又真实，还能写出好一段来。另外，情绪的变化是有程度的，比如生气，有点生气的时候、比较生气的时候和特别生气的时候表现肯定是不一样的。
　　回忆自己的家长有下列情绪心态时有些什么表现（我写的是我的      ）
　　喜




　　怒




　　哀



　　惧



　　忧


　　思


　　惊


（二）观察描写人物的性格
　　1、人物的性格指一个人在对人、对事时表现出来的心理状态，如勇敢、豪爽、大方、诚实、谦虚、节俭、勤奋、温柔等（包括相反的表现），而且一个人常常有多方面的性格。
　　说说自己的两三个家人或亲友各有哪些方面的性格，从哪些地方可以看出来？写下来。







　　2、人物的性格是在对人、对事时表现出来的，可能是语言，也可能是行为动作，还可能是神态。展开想象，按提示各写一段话，要表现出两位家长性格的不同：
　　小明和小光在逗闹中把教室的玻璃打碎了，玻璃碎片还扎伤了同学，老师通知家长来解决，两人的爸爸都来了。
　　小明的爸爸一见到小明，就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　小光的爸爸却相反，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、按提示各写一小段话
　　勇敢的人遇到不公平的事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　软弱的人被人欺负的时候：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　大方的人别人向他借东西时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、分析练习
　　1、读诗，理解诗人的心情
　　国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
　　国家＿＿＿＿，山河＿＿＿＿，在这种情况下，虽然春天来了，但＿＿＿＿＿＿都只会让人伤感烦恼：花上的雨露在诗人眼里成了＿＿＿＿，悦耳的鸟鸣在诗人耳中成了＿＿＿＿＿＿＿＿，只有＿＿＿＿＿＿＿＿才是诗人所急盼的，希望落空，诗人只好＿＿＿＿＿＿＿，白头发＿＿＿＿＿＿＿＿，简直＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿了。
　　2、船长的妙计
　　有几个不同国家的商人，包租了一艘美国的小型毫华客轮，准备到一个国家去考察，他们要合作开发一种资源。
由于这艘船年久失修，还没到达目的地，船底就漏水了，船开始下沉。这时，来自不同国家的商人正在开会，研究开发资源的合作问题。船长不想让他们知道船正在一沉的情况，以免他们惊慌失措，不利于救援工作。他一边发出呼救信号，一边命令大副装着若无其事的样子，让这些商人穿上救生衣，跳到海里去。
　　大副来到会议室，不慌不忙，还表现出蛮有兴趣的样子说：“大家穿上救生衣跳到海里去玩玩吧！”商人们正在研究问题，没有兴趣跳水。
　　几分钟后，大副回来报告：“他们都不跳。”
　　船长说：“你来照看这里，我去看看。”
　　一会儿，船长回来了，说：“他们全都跳下去了。”
　　副惊疑地问：“你是怎样让他们跳下去的？”
　　船长说：“我对英国商人说，跳海是一项新兴的体育运动，因为英国人喜欢运动；我对法国商人说，穿救生衣跳海是很潇洒的，因为法国人素以爱潇洒闻名于世；我对德国人说，这是命令，因为德国人呆板听话；我对俄国人说，这是革命运动，因为俄国有着光荣的革命传统，我用革命行动来激励俄国人。”船长十分得意地说。
　　“那你是怎样让美国人跳下去的？”
　　船长说：“美国人有经济头脑，所以，我对美国人强调：‘坐我的船都是保了险的。’等于告诉美国人：大胆跳吧，出了意外是可以领到一大笔赔偿金的。这样，美国人也毫不犹豫地跳了下去。”
　　大副竖起大拇指说：“不同的人有不同的需要，就用不同的方法。”
　　由于船长的机智、从容不迫，船上所有的人都顺利获救了。
【讨论】
　　①文中所说的各个国家的人有哪些基本性格？船长是怎样使各国商人跳下水的？
　　②你佩服这位船长吗？佩服他什么？
　　③举例说明对不同的问题用同一种方法来解决有什么不好？
　　④你有过遇到不同的问题用不同方法解决的经验吗？说出来让大家学习学习。

　　3、买鞋
　　小欣是一个聪明好强的孩子，无论学习、劳动还是踢足球，样样都不落在别人的后面。可是今天发生的一件事，却让他感到丢了脸。
　　这事发生在放学后。小欣和几个小伙伴在操场上踢足球，休息时，不知是谁提到了球鞋，于是小伙伴们依次把脚抬起来让别人看自己的鞋。
　　“我这双是现在最流行的式样，四百多元一双呢……”
　　“我这双是名牌，六百多元一双。”
　　“我这双鞋和足球运动员穿的一样。”
　　“小欣，你的鞋呢？”
　　“哟 ，老式样！项多五十元一双。”
　　回到家，小伙伴的讥笑仍在小欣耳边回响，那些漂亮的球鞋还在他眼前晃动。小欣委屈地扑到妈妈的怀里，边哭边说：“妈妈，我想买一双新球鞋，就要上次咱们在商店里看到的那双，才三百多元。”
　　妈妈帮小欣擦干眼泪，既没有批评他，也没有答应给他买鞋，而是伸手将一顶帽子挂到一个很高的挂钩上，让小欣取下来。小欣跳呀、蹦呀，怎么也够不着，最后踩着椅子才取了下来。
　　“您让我够帽子做什么？”小欣不解地问。
　　妈妈解释说：“我只是用这件事打个比方。我让你去取挂得很高的东西，可是你个子矮，够不着，这就像你让我去买很贵的球鞋一样，咱家的经济条件差，买不起呀！”
　　“可是，我还是把帽子取下来了呀。”小欣还是有点不服气。
　　“那是你踩着椅子，借助了别的力量。我也可以向别人借钱来给你买鞋，你觉得那样好吗？”
　　小欣摇摇头。
　　妈妈接着说：“我也不愿意向别人借钱，再说，借了钱拿什么还呢？最近，你奶奶生病，要用很多钱买药……”
　　“妈妈，我懂了，我不买新球鞋了。”小欣懂事地说，“可是，我以后长高了，不用踩椅子就能取帽子，您该怎么说呢？”
　　妈妈高兴地拍着小欣的肩膀，说：“你真是个聪明的孩子。以后，奶奶病好了，爸爸妈妈长了工资，或者你了能自己工作挣钱，咱家经济条件好了，你要买更好的球鞋也就像你自己不用踩椅子就能取到帽子那么容易了。”
　　小欣笑了，妈妈也笑了。
【讨论】
　　1．小欣哭的原因是什么？最后笑的原因又是什么？他从“边哭边说”到“笑了”经历了哪些情绪变化？
　　2．妈妈的比喻说明了什么？
　　3．你认为小辛是个怎样的孩子？这个故事使你受到了什么启发？
　　4．举做事从实际出发的例子。

三、表达练习
　　正题：老师高兴和生气时
　　参考题：1、（把老师换成自己熟悉的其他人）
　　2、既＿＿＿＿又＿＿＿＿的人（空内填上表现人物性格的词）
　　要求：用这次学的各种方法写；必须写真人真事；举例表现要具体；600字以上。










［知识窗］

三十六计巧记


　　孙膑我瞒天过海想围魏救赵，庞涓他借刀杀人又以逸待劳。秦国再趁火打劫，我声东击西计儿妙。不怕秦兵无中生有暗渡陈仓，只怕魏将隔岸观火笑里藏刀。
　　本想先李代桃僵再顺手牵羊，不料打草惊蛇，庞涓他借尸还魂把小命逃。我调虎离山他不离，我欲擒故纵他不动，为引玉我只得把砖抛。擒贼擒王我知道，釜底抽薪实在高。再来个浑水摸鱼，谅他金蝉难脱壳。我先关门捉贼，再近攻远交。假途伐虢捉老庞，他偷梁换柱又溜掉。随他指桑骂槐，我假痴不癫瞎胡闹。
　　上屋抽梯断他后路，树上开花他还想跑，我反客为主吹起冲锋号。美人计空城计我全不理，反间计苦肉计他乱了套，我计走连环，他明知“走为上”也只好上吊。
［附“三十六计”原名］
瞒天过海  围魏救赵  借刀杀人  以逸待劳  趁火打劫  声东击西  无中生有  暗渡陈仓  隔岸观火  笑里藏刀  李代桃僵顺手牵羊  打草惊蛇  借尸还魂  调虎离山  欲擒故纵  抛砖引玉  擒贼擒王  釜底抽薪  浑水摸鱼  金蝉脱壳  关门捉贼  远交近攻  假途伐虢  偷梁换柱  指桑骂槐  假痴不癫  上屋抽梯  树上开花  反客为主  美人计  空城计  反间计  苦肉计  连环计  走为上

（韦家定《炖成语》）

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第十四课　写人文章中的人物关系、事例和抒情


【训练目标】
1、在阅读中能理清所写的人物之间的关系。
2、能读懂写人作品中的事例，了解人与事的关系。
3、能初步体会写人作品中所包含的作者的感情。
4、观察判断人物之间的关系。
5、初步掌握用事例表现人物特征的方法。
6、学习在写人的习作中表现自己真实的思想感情。
【训练重点】
1、在阅读中理清所写的人与人、人与事的关系。
2、体会写人作品中所包含的作者的感情。
3、观察判断人与人、人与事的关系。
4、在写人的习作中表现自己真实的思想感情。
【训练内容】



第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
孙膑与庞涓都在鬼谷子门下学习，后来，庞涓到魏国当了大将。
庞涓特别嫉妒孙膑的才能比自己高，而且害怕孙膑到别的国家去对魏国不利，于是设计要除掉孙膑。庞涓写信请孙膑到魏国来，说魏王要拜他为大将。孙膑到了魏国，不仅没有受到重用，而且被诬陷私通齐国，受到剔去膝盖骨的膑刑。
◣这段文字说到的人物之间是什么关系？这关系是怎么发展的？写几句话简要说明。


师徒们正走多时，忽见路旁唿哨一声，闯出六个人来，各执长枪短剑，利刃强弓，大咤一声道：“那和尚！那里走！赶早留下马匹，放下行李，饶你性命过去！”唬得那三藏魂飞魄散，跌下马来，不能言语。行者用手扶起道：“师父放心，没些儿事。这都是送衣服送盘缠与我们的。”三藏道：“悟空，你想有些耳闭？他说教我们留马匹、行李，你倒问他要甚么衣服、盘缠？”行者道：“你管守着衣服、行李、马匹，待老孙与他争持一场，看是何如。”三藏道：“好手不敌双拳，双拳不如四手。他那里六条大汉，你这般小小的一个人儿，怎么敢与他争持？”


（吴承恩《西游记》）


1、这段文字说到的人物之间是什么关系？写几句话简要说明。



2、强盗蛮横，孙悟空勇敢，唐僧心慈，这些在这段文字中是怎么表现出来的？



鲁达又道：“老儿，你来。洒家与你些盘缠，明日便回东京去，如何？”父女两个告道：“若是能够回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“值甚么，要哥哥还。”去包裹里取出一锭十两银子放在桌上。
鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。
鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人！”鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，且收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。鲁达把二两银子丢还了李忠。


（施耐庵《水浒传》）


1、从这些文字中，你看出鲁达、史进、李忠和那父女两个之间是什么关系？



2、从承诺到掏钱、借钱这些细节中可以看出鲁达怎样的性格？



3、鲁达“去身边摸出五两来银子”，李忠“去身边摸出二两来银子”，这俩人的“摸”意思一样吗？为什么？为什么“鲁达把二两银子丢还了李忠”？




〖文章阅读及练习〗


这屠户不是那屠户


清代，著名的书画家郑板桥到山东范县任县令。
他一上任，就宣布了两条特别的规定：一是屠户杀猪只能卖猪肉，不能卖猪头；二是自己吃的猪头也要纳税。规定一出，屠户们都很有意见。郑板桥的夫人得知此事，马上明白了，那是他记了前仇。原来，郑板桥做官前家境很贫寒。一年春节，他向屠户赊了一个猪头来过年。谁知，猪头已经洗净下锅，又被屠户要了回去，卖给了付现钱的渔民做祭品，这见利忘义的做法使郑板桥非常生气，现在，他是把对家乡屠户的气撒在范县屠户的身上了。
夫人认为这事荒唐，但要想劝丈夫取消这个规定是不可能的，因为她知道丈夫拿定的主意是不会轻易改变的。于是，她想出一个妙法让丈夫改变主意。
一天，她叫人捉来一只老鼠，用绳子拴了它的两条腿，把它吊在卧室的墙上。夜里，老鼠不停地抓墙，还吱吱乱叫，弄得郑板桥一夜也睡不着觉。他就埋怨夫人：“你要么把它打死，要么把它放了，这么吊着让它活受罪，咱们也睡不好觉，何必呢！”夫人说：“我要惩罚它，让它死不得、活不得。”
郑板桥听了夫人的话，有些奇怪，夫人一向善良，今天是怎么了？便问夫人。夫人说：“我当闺女时，好不容易有了一件新衣服，还没舍得穿，就被老鼠啃坏了，所以，我今天要报仇雪恨。”郑板桥一听就笑着说：“夫人，你怎么那么糊涂，兴化的老鼠啃坏你的衣裳，你恨范县的老鼠干什么？”夫人说：“我也是一时气不过，你不也恨范县屠户吗？”
郑板桥一听明白了，原来夫人是打个比方来劝自己的。第二天，他就下令取消了那两条特殊的规定，并写了一首诗抒发自己的感想：


贤内忠言实难求，板桥做事理不周。



屠夫势利虽可恶，为官不应记私仇。


1、郑板桥做官前后与屠户的关系有什么不同？举事例说明。


2、夫人吊老鼠和郑板桥的两条特殊的规定有什么相似之处？这事例说明了什么？



3、郑板桥听了夫人的话，明白了什么？



1、
郑板桥有哪些优秀品质值得我们学习？



2、
结尾的一首诗表现了郑板桥怎样的心情？






“母在两子单，母去四子寒”


我国古代有个叫闵子骞的人，他留下了一个千古传颂的故事。
闵子骞小时候，虽然家中不是十分富有，但父亲经营一点薄产，家务由母亲料理，一家人有吃有穿，日子过得还算可以。不幸的是，子骞和他的弟弟还没成年，母亲就生病去世了。一时间，饭没人做、衣无人缝，父亲看着两个孩子，很是无奈。为了有个能照料孩子们生活起居的女人，子骞的父亲聚了继室。
继母进了家门，起初还好，子骞和弟弟终于又吃上了热饭，衣服破了也有人给缝补了。但在继母生了两个儿子之后，情况就有了一些变化。继母对子骞兄弟不如以前好了。起初，子骞以为是家中又添了两个弟弟，继母照顾不过来。后来子骞发现，继母是个自私的人，有好吃的、好喝的，总是背父亲给自己的亲生儿子多一些，继母所生的两个儿子穿戴也比子骞兄弟二人齐整。
一天，父亲外出谈生意，让了骞帮他赶车。冬天了，子骞穿着新棉袄坐在车棚外赶车，还是被寒风吹得瑟瑟发抖。没多久，子骞的手冻僵了。马缰绳从他手中滑落，马儿失去了控制，疾跑起来。子骞被惊出了一身冷汗，父亲也在车中大呼“快拽马！”可是子骞的手不听使唤，多亏了路人帮着拦截，才使马车停了下来。子骞父亲从车棚中出来，本想呵斥子骞一顿，但他看见了骞身上单薄的衣服和被冻得通红的双手，就没有说什么，只在心里暗暗责怪自己平日不留心，以至让儿子受冻。
回到家，子骞父亲把夫人和孩子们都叫了过来，原本以为仅仅是夫人疏于照料才使得孩子衣着单薄，但见到了骞兄弟和夫人亲生的两个儿子都站在面前，子骞父亲才明白是怎么一回事。原来，并不是四个孩子都衣着单薄，仅是子骞兄弟的衣着单薄，夫人亲生的两个儿子都穿得厚厚实实的。再看面色，子骞兄弟二人面色发黄，而夫人所生的两个儿子面色红润。子骞的父亲非常生气，立刻斥责夫人道；“我把你娶到家里来，是想让你来照顾两个没娘的儿子，可现在你却欺负他们。你走吧，别留在这个家里了！”
继母这时也知自己理亏，并不申辩，只是低低地垂着头。子骞的两个异母弟弟尚年幼，听父亲说要撵母亲走，都跑过来哭喊着抱住妈妈：“母亲不走，我们不让母亲走。”悲切的哭声使子骞想起自己的母亲去世时，自己与弟弟在母亲床前悲哭的情景。他想，休掉继母，不就等于使两上弟弟也失去了母亲吗？他上前一步，对父亲说：“继母在，只有两个人穿衣单薄；但是继母一旦离去了，我们四个人都要忍受寒冷了，还是不要让继母走吧！”
父亲看到夫人如此对待子骞，子骞还为她求情，很是不解，问：“子骞，你不记恨继母吗？”子骞答：“继母虽然待我们不足，但她对两个弟弟还是极尽母爱的。如果继母走了，他们也像我们一样成了无娘的孩子，您难道不心疼吗？！我也心疼我的两个小弟弟啊！继母年纪尚轻，请您给她一个改正的机会吧。”
继母在一旁听到子骞的话，感动得哭了。子骞父亲感慨地说：“子骞真是孝顺啊！他是要使大家都得到温暖啊！”
1．
这篇故事涉及到哪些人物？简要说清他们之间的关系。




2．
闵子骞是一个什么样的人？文中用哪些事例说明？



3．
读了子骞的故事之后，你有什么体会？




4．
列举在现实生活中舍去自己的利益而成全别人的例子。





第二部分　写作


一、观察练习
（一）人不能独自在世界上生活，都要和别人组成一定的关系：父子、亲戚、师生、朋友、上下级、邻居等。这也是人与其他动物不同的特点。另外，人的一些思想、性格，会在处理这些关系中表现出来。所以，写好人物，还要注意观察人物的关系，并在作文中表现出来。以“餐桌上”为内容，回忆，写一段文字，说清人物的关系。





（二）人都要做事，从做事中才能看出一个人的本领、品质、性格，要是没有事，写出的人就成木偶了。但是，作文要明确主要是写人还是写事。写事的作文，是要把事有头有尾地写出来，在做事中提到人，以记事为主。写人的作文，是在写人中讲到事，用事来表现人物。这样的事，不需要完整，还可以用几件事来表现一个人物。
1、
XX是你的好朋友，举出两件你们要好的事。


2、  爸爸（妈妈）爱你，举出两件事。


二、分析练习
（一）思考下面的问题，把你的想法写下来

1、小蝌蚪为什么一定要找到大肚皮的青蛙，它们是什么关系？


2、狐狸见乌鸦站在树上，就说：“亲爱的乌鸦……”为什么狐狸要把乌鸦称为 “亲爱的”，这样称呼可以表现出什么关系？

3、两个贫苦农民的孩子要求当红军，红军答应了。这时，红军战士看着他们笑，好像在说，欢迎你们，红军就是你们的家。这里“家”的意思是什么？两个孩子到了这个“家”，就跟红军战士成了什么关系？


（二）读诗，想问题，填空

1、赠汪伦：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
    这首诗写＿＿＿＿＿＿来为＿＿＿＿＿＿送行，因为他们是＿＿＿＿＿＿。他们的友情很深，诗中用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来比较。

2、九月九日忆山东兄弟：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
    诗中写作者在九月九日这一天，想到了在＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿。这一天，他们会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一定会想到他，而他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、悯  农（李绅）：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
这首诗是写事的，诗中写了＿＿＿＿＿＿的事。诗人通过写农民锄禾的＿＿＿＿＿＿，劝告人们要知道盘中餐来得不易，表达了对农民的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（三）读故事，讨论，把结果写下来。
猴子约山羊到地里去偷玉米棒。他要山羊驮了它去，转来时把玉米棒运回。偷的东西各得一半。当它们把玉米棒弄回去以后，猴子很公平地把玉米棒分成两堆，说道：“我首先取了自己分得的一半。这剩下的一半，我再把它分成两堆，主意是我出的，应该再得一堆。另外，你看到的，掰玉米棒，几乎全是我在出力，所以，这最后的一堆，理应是对我的报酬。还有，玉米地是我提供的，本来还应得一份，这一份该你拿出来。看在你运玉米棒也出了力，我们又是老交情的份上，干脆两清吧，就不要你再补给我了。”
1、这个故事说了一件什么事？



2、这个故事涉及哪些人物，他们之间是什么关系？你怎样评价他们？


3、这个故事是以写人为主还是以写事为主的？说说你的理由。




“见人下菜碟”


“见人下菜碟”，是讽刺一种善于逢迎拍马屁的人的，说这种人专门看别人特别是用得着的人的眼色行事，是贬义的。但是，有一位开饭馆的老板却因为善于“见人下菜碟”，把饭馆开出了名声，越来越红火。
这个饭馆的鱼头豆腐羹是其远近闻名的特色菜，选料讲究，现做现吃，一锅一碗。更有特色的是，每碗羹的味道因人而异：四川人吃起来有辣味，广东人吃起来有甜味……
这老板能做到这一点的原因就是他亲自跑堂、察言观色，想方设法先弄清顾客的食性和爱好。对于老顾客，他自然心里有数。凡是新来的顾客，他耳听语音，口问喜好，费尽心机，不弄清口味，绝不喊菜。他和掌勺的大师傅也配合默契，在喊菜时夹进了一些事先约定的暗语。掌勺一听就知道烧的菜应当是什么味道。端上来以后，谁吃合谁的口味，个个满意。
有一天有两位新来的客人点了鱼头豆腐羹。老板一了解，知道一位口轻、一位口重，就喊：“一锅两开”。鱼头豆腐羹同锅烧成，分装两碗，其中一碗多放了些盐。两位顾客吃完后说：“味道不错，只是有些美中不足。鱼头豆腐羹用小碗分装，容易凉。明天我们再来合吃一碗，能不能口轻的吃起来淡，口重的吃起来咸？”老板挠了挠脑袋，想了想说：“好，明天保证二位再来吃到一碗两味的鱼头豆腐羹。”
第二天，两位顾客准时来了。老板拿来两个紫砂羹匙，两人面前一人一个，然后端出一碗鱼头豆腐羹。两位顾客用羹匙舀起一尝，口重的顾客点头称道：“咸得入味。”口轻的顾客也点头赞道：“清淡适口。”
后来，老板道出了其中的原委：羹还是一锅清淡的鱼头豆腐羹，只是口重的那位顾客用的紫砂羹匙，被老板在盐水里熬了足足一夜。自然，当他用这样的羹匙舀羹入口，就会觉得咸了。口轻的顾客用没有在盐水里熬过的羹匙，就会觉得清淡了。
【讨论】
1．
这位老板把饭馆开好的秘密是什么？文中用哪些事例说明？
2．
作者对老板是怎么看的？请举例说明。
三、表达练习
正题：读下面这首词，展开想象，以《瞧这一家子》为题写一篇600字以上的作文。
茅檐低小，坡上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
要求：写这家人的生活环境、生活状况，重点写人物的关系和你对这种生活的看法。
参考题：一个不受欢迎的人　这家人真幸福　这个班真好
要求：写真人真事，先大体介绍基本情况，再重点举三四个例子说明。



［知识窗］


善与恶


古希腊的苏格拉底是个很特殊的人。他长得很丑，矮胖短粗，扁鼻大嘴，一双烂桃眼；可是他的口才很好，能够征服每一位听众。和他对话，简直是一种享受，人们很快就会忘记他的相貌而对他的机智幽默的谈吐肃然起敬。这不，苏格拉底又和他的第子讨论开了。
这位弟子名叫欧提德穆斯。他这次向老师请教的问题是怎样区分“善”与“恶”。“善”是指好的行为，“恶”是指坏的行为。下面就是他们的对话：
欧：请问老师，什么是善？什么是恶？
苏（反问）：盗窃、欺骗是恶吗？
欧：当然是恶。盗窃和欺骗怎么能和善沾边呢？
苏：如果我们盗窃了敌人的武器，如果我们欺骗了敌人，这种盗窃、欺骗是恶吗？
欧：这不是恶。不过我说的是朋友，没有说敌人。
苏：你认为盗窃朋友的东西是恶。假如你的朋友打算自杀，你盗窃了他准备用以自杀的剑，使他自杀不成，这也算恶吗？
欧：……
苏：你认为欺骗朋友是恶。一个小孩子生了病又不肯吃药，他的父亲欺骗他说药是很好吃的，哄他吃了，治了他的病，这种欺骗又怎么样？
欧：哎呀！老师，您的话太有趣太深刻了！请您快告诉我认识“善”与“恶”的奥妙吧！
【提示】任何事物都包含着对立统一的两个方面，在一定的条件下这两个方面可以相互转化， “善”与“恶”是矛盾的两个方面，这两个方面在一定的条件下是可以相互转化的。就拿盗窃来说，盗窃朋友的宝剑的目的是防止朋友自杀，当然是善行；可如果条件变化了，朋友兜里有几个钱，就伸手去掏朋友的腰包，那就是地地道道的恶行了。此外如正确与错误，好与坏等对立的东西，在一定条件下都是可以互相转化的。

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第十五课　读写测试·人物采访


【训练目标】
1、综合检测学生阅读写人作品的基本能力。
2、综合检测学生全面观察描写人物特点的基本能力。
3、通过采访和写作实践初步了解和掌握观察描写人物特点的侧重点。
【训练重点】
1、综合检测学生阅读写人作品的基本能力。
2、通过采访和写作实践初步了解和掌握观察描写人物特点的侧重点。
【训练内容】


第一部分　阅读（50分）



一、列文虎克发明显微镜


发明显微镜的人，是一个最初被人们看不起的人，他就是荷兰的列文虎克。
列文虎克出生贫寒，成年后只做着一份低级的门房工作，但他凭着自己的执着，利用自己做门房工作的空余时间不知疲倦地埋头磨制他的镜片。他周围的人本来就看不起他，见他整天磨透镜镜片，便耻笑他，认为他是“疯了”，在干“没有出息的事”。而列文虎克没有因为别人说那就放弃自己所做的事情。
透过两片透镜，列文虎克发现眼前的东西变大了好多，他看见许多肉眼看不到的微小生命。这样，利用两片透镜，他做成了人类历史上第一架显微镜。一天，下起细雨，列文虎克想：雨水看起来很干净，但它们中是否还有一些我们肉眼看不到的东西呢？于是，他舀起一些雨水，放在显微镜下观察，他发现雨水中蠕动着好多小生物。当时，列文虎克非常惊讶和喜悦，他告诉自己的小女儿玛利：“雨水里有许多小动物呢，它们正在游动，身体要比我们眼睛看到的小动物小得多，真有趣！”
在这以后，列文虎克在湖水里、鞋底上、甚至人的牙缝里发现了一个又一个的“小世界”。原来在人的口腔里生活的生物竟是如此之多，可能比一个国家居民都多。列文虎克凭着自己的执着，向人们展示出他在科学探索上的不懈努力和付出。因为显微镜的发明，列文虎克成了微生物学的始祖。
人类因为有了显微镜，才得以把更多的科学探索继续向前推进。人们很想知道他成功的“秘决”，他的“秘决”就是那双因长期磨制镜片而满是老茧和裂纹的手。
在列文虎克85岁那一年，朋友们劝他离开显微镜，安度晚年。列文虎克是这样回答的：“要想成就一项事业，必须花掉毕生的时间。”
1、本文叙述了列文虎克＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，简要概括了他从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的经历。（3分）
2、面对讽刺，列文虎克是什么样的态度？面对成功，他又是什么样的态度？（4分）


3、你最欣赏这篇文章中的哪些句子？（3分）



二、富兰克林对闪电的探索


本杰明·富兰克林（1706—1790年）是美国最著名的科学家之一，被称为“现代文明之父”。他出身贫寒，只受过很短时间的正规教育，全靠勤奋自学成才。
当时，人们对一些现象还不了解，认为闪电是“上帝之火”，而富兰克林却提出了“闪电就是电”，并且亲自从空中“捕捉”到了闪电。
1749年前后，富兰克林对闪电和磨擦产生的电作了比较研究，发现它们的发光和光的颜色相同，光线曲折、运动迅速、可由金属传导以及爆炸时发出声响等特点也相似，于是他作出了一个大胆的推论：闪电就是电。他的观察报告在英国皇家学会宣读后，竟遭到大多数会员的讥笑；他把报告翻译成法文，又触怒了法国王室的自然哲学教师，遭到了许多攻击。有人当面告诫富兰克林：闪电是上帝发怒时放出的火焰，你应当放弃对上帝权威挑战的愚蠢念头！有人威吓他：上帝迟早会惩罚你的狂妄和大胆的，你赶紧向上帝忏悔吧“！但他并没有屈服，也不信宗教狂们的鬼话。他在考虑怎样才能把闪电从天上引下来，让事实说话。
一天，富兰克林在田野里散步，边走边思考这个难题。突然，一阵欢声笑语传了地来，他抬眼望去，原来是一群孩子在放风筝。“有了！”富兰克林灵机一动。回家后，他就用绸布扎了一个大风筝。
几天后的一个下午，天气闷热，空中布满了乌云，富兰克林取出风筝，把儿子叫过来，解释说：“你看，咱们就用这风筝外框上的这些铜线，把云层中的闪电引导下来。”“可是，这钥匙有什么用呢？”儿子指着靠近风筝拉手的地方绑着的一把钥匙疑惑地问。“噢，它可以把上面传下来的电引到指定的地方。”富兰克林又拿起一个装着水的瓶子，里面插着一根一半浸在水里一半露在外面的铜线，继续说：“你看，顺着风筝线传下来的电，到这儿就会被钥匙挡住，这根铜线又把钥匙上的电吸进瓶子里关起来。我们就可以把电带回实验室了。”说完，他带着儿子向不远处的牧场奔去。
这时，乌云滚滚，雷声隆隆，一道道闪电像一条条火蛇在云层中窜来窜去。富兰克林的风争借着强劲的风力很快升上高空，钻进云层。富兰克林紧握风筝线，目不转睛地盯着风筝，可是，好久都没有电传下来的迹象。“难道又失败了？”他想。不一会儿，雨落了，线湿了，奇迹出现了：湿淋淋的风筝线上的绒毛竖了起来。“啊，孩子！电来了！”他惊喜地叫道，声音颤拌。他边喊，边伸出一个指头去碰上面的钥匙，一束火花迸起，“哎呀！”“他的手像是受到了重击，钻心疼痛。“快！快把瓶子拿过来！把上面的铜线搭在钥匙上！”父子俩奋力“捕捉”这被当时人们称为“上帝之火”的东西。
风停雨住，富兰克林父子收了风筝，带着“捉”来的电踏上归途。
一到家，富兰克林就冲进实验室，拿出特别设计的电铃，把电铃线搭到瓶口伸出的铜线上，电铃发了悦耳的响声，而且响了很长时间。这响声像是在向全世界宣告：闪电就是电！
也怪当时的通讯设备不发达，消息不灵通。其实，一个月前，一位法国科学家把一根金属棒安在乡村教堂的尖塔顶上做同样的实验，也获得了成功，他给英国皇家学会写报告说：“毫无疑问，北美大陆的富兰克林的新学说是正确的。”同一时期，法国巴黎也有人做了同样的实验，连法国皇帝也顶风冒雨前往观看，巴黎万人空巷。实验成功时，掌声、欢呼声惊天动地，皇帝也离开宝座，跺着脚狂喊大叫。英国皇家学会在事实面前改变了态度，1753年，他们通过表决，推荐富兰克林为皇家学会会员，向他颁发了金质奖章，学会会长还称富兰克林是“这个时代的伟人”。著名哲学家康德也盛赞富兰克林的成就，他说：“富兰克林是从天上偷取火种的第二个普罗米修斯。”
1．富兰克林是怎样得出“闪电就是电“的结论的？（4分）


2．富兰克林哪些做法值得你佩服？说说你佩服的理由。（6分）



3、“皇帝也离开宝座，跺着脚狂喊大叫”的原因是什么?这与富兰克林的实验有什么关系？（4分）





三、比尔·盖茨


凡是知道计算机的人，无人不知道比尔·盖茨，他是一个创造了奇迹的人物。
比尔·盖茨于1955年10月28日出生在美国西北部城市西雅图。父亲是一个颇有名气的律师，母亲是位金融家的女儿。比尔从小表现出了与众不同：他从不与同龄的男孩子们聚在一起追逐和跑跳，而愿意一个人干自己喜欢的事情。7岁时，他就找一些大人的书籍看，如《世界图书百科全书》。他常常一个人抱着书，一读就是几个小时。
上学后，他的执着的个性表现得极为突出。有一次，老师见孩子们对《圣经》不感兴趣，就出了一个挑战性的难题。他找了最枯燥难记的一大段文章，对孩子们说：“谁要能一个字不差地背诵下这篇文章，就可以免费参加在太空尖塔餐厅举行的聚餐会。”任何孩子都想参加这样的聚会，尽管比尔的家庭是有条件带孩子登塔就餐的，但他要凭借自己的能力获得这样的机会。于是，他参加了这极富挑战性的背诵比赛。结果，他获得了登塔就餐的奖赏。
比尔·盖茨11岁就上了中学。父母为他选择的西雅图市湖滨中学是一所私立中学，学校制定了严格的管理和教学制度，还建立了竞争机制，这样的环境很适合喜欢竞争的比尔。
湖滨中学早在1968年末就让学生了解计算机。比尔一接触计算机就像着了魔似的。当时计算机还仅仅是一种计算工具，在一般孩子看来，上计算机课是一种负担，枯燥的数字让人头痛，机械地运算令人乏味，而比尔却从中发现了从未有过的乐趣。他喜欢计算过程的严密逻辑，更喜欢计算机对人的智力进行挑战。所以，他常常把大量的时间都消磨在计算机房，在计算机方面他很快就超过了他的老师。为了弄懂计算机的奥秘，他从计算机原理到计算程序无所不学。与比尔同样痴迷计算机的还有一个高年级的学生，叫保罗·艾伦，后来成为比尔的合伙人。
他和保罗不仅熟悉计算机的程序和语言，还在计算机上发展少年人的兴趣，即做游戏。自己设计出简单的游戏程序，从中发现了从未享受过的快乐和充分展示少年智力的新天地。他们还为减少使用计算机的费用，改变了计算机的计时程序。他们这一得意之作，也给他们以后的发展提供了一种潜在的启示。计算机公司发现了他们的小把戏，不但没有惩罚他们，反而决定让他们为计算机的系统找问题和发生问题的原因。从此，比尔对计算机的硬件到软件进行全方位的研究，并写成了《计算机问题报告书》。比尔对计算机兴趣上升到了研究。这时，他开始考虑用计算机赚钱，以便拥有自己的计算机。
1971年，仅16岁的比尔得到了第一笔业务，他们遇到了各种各样的问题，但经过艰苦的努力，他们终于圆满地完成了，还按一定比例向公司索取了应得的报酬。初胜之后，他们用计算机赚钱的兴趣更浓了。他和保罗决定成立自己的公司，为市政处理交通数据。在他们锲而不舍的努力下，在一年多的时间里，这两个孩子竟招揽到了一些业务，他们还赚了两万多美元。初涉商场获得的小胜鼓舞了比尔，使他看到了用计算机创造商业机会的可能。中学快要毕业时，当同学们问比尔将来有什么打算时，他以不容置疑的口气说：“到25岁时，我要赚到一生中的第一个100万美元。”
当中学快毕业时，比尔接到了来自一家大公司的业务邀请。这家公司看过比尔和保罗为获取免费使用计算机而写的《问题报告》书，想聘请比尔和保罗为程序员，任务是寻找解决计算机病毒的办法。两人把这人工作接了下来。
比尔中学毕业后如愿以偿地被哈佛大学录取。从中学到大学之前漫长的假期里，在别的孩子痛痛快快玩的时候，比尔和保罗一起每天夜以继日地工作，常常是渴了喝一罐可乐，饿了吃一个面包，在计算机前通宵达旦地干，他们的计算机技术突飞猛进。
哈佛大学有个计算机中心，这给比乐满足自己的兴趣和实现自己的理想提供了一个良好的场所。他一边读书，一边想着在计算机领域的开发，而且主要的心思用在了计算机上。有一次，保罗在一份杂志上见到了一台微型计算机照片，就拿着它来找比尔。比尔见说明书中写道：“世界上第一部微型计算机，可与商用型号的计算机相匹敌。”他高兴地对保罗说：“看来计算机像电视机一样普及的时代就要到来了。”他们意识到，人们对计算机各种程序的需求就会自然地成为一种必然，感到很快就会有他们的用武之地了。他们决定抓住这个大好机会，为新诞生的微型计算机编制语言，即系统软件。比尔当即就给生产第一台微型计算机的公司打电话，要求为这台新型微型计算机编制使用程序。该公司的创办人已经接到了好几个这样的电话，所以对比尔说道，如果你真的做成了，就应该拿来试试。比尔和保罗抓住这个非常渺茫的机会，经过八个多月的日夜奋战，他们为微型计算机设计了一个取名为“登上月球”的游戏程序。结果，第一次实验就获得了成功。当微型机公司提出立即把他们设计制作的程序推向市场时，比尔冷静了下来。这个聪明的少年，不仅有过人的才能，而且有着超越一般人的理智。他懂得，市场需要的是完善的产品，因而他们设计的程序必须经过反复实验，直到完善无缺之后，才能在市场站住脚。在这个商机的诱惑下，他毅然决定，自动放弃了哈佛的学习机会，在1975年7月，比尔和保罗一起开办了微软公司。
他们开发的第一个产品，就是为第一台微型计算机设计的运用BASIC语言的程序。公司成立后，得到的第一个合同就是为第一台微型机开发能够上市的应用程序。在签合同的过程中，比尔不仅显示出是个电脑人才，而且具有经商和谈判的天资。他的商业知识和法律知识比起成熟的公司老板毫不逊色。这一年，他们获得了10万美元的收入，第二年财务收入达到了50万美元。从此，公司的业务有了飞速的发展，几家大公司开始使用微软公司的软件了。而且，他们不断推陈出新，在比尔的策划下，微软公司成功地占领了部分计算机软件市场，国内利润每年超过100万美元。到了第五个年头，微软公司拿到了高达280亿美元的国际商用机器公司（IBM）的合同。此后，他们获得惊人的发展，不容置疑地获得了计算机软件行业霸主地位。
1．
用100－120字简述比尔·盖茨获得巨大成功的历史。（10分）






2．
比尔·盖茨有什么样的与众不同的个性？举例说明。（6分）





3．
比尔有哪些精神和做法值得我们学习？（6分）





4、读了这个故事，你怎样理解“机遇永远只面对有准备的人”这句话？（4分）








第二部分　写作（50分）


一、观察练习
复习本期所学的“写人”各课的内容，围绕“写人，写些什么”这问题讨论，自己画一棵“写人知识树”。这树干是“写人”，外貌、言行、兴趣爱好、情绪心态、思想性格、人物关系等都是分枝，而下一层——如兴趣爱好的各方面则是这一枝上的叶、花或果。（10分）
二、分析练习
选定采访对象后根据知识树的提示列一个采访提纲。
特别提示：知识树只是工具。就像字典词典，不论写什么都得选用里面的字词，但不论写什么都用不上全部字词；你摆出再多再全的螺丝刀，但在剪线、剥线头时都用不上；煎鸡蛋用不着菜刀（哪怕它再好），做家具用不着搅拌机……同理。（前几次分项练习求全责备是为了让你把工具和材料备齐）
如外貌描写，它包括条例身材体型、五官、四肢、发型衣着服饰这些方面。写一个美术特长生，他的眼睛涉及视觉的敏锐程度，他的手涉及运笔的灵巧程度，发型衣着服饰涉及他独特的审美观，可以写；但他的耳朵鼻子嘴巴再有特色，他的腿脚再特别都不重要；写一个勇敢的人，他的发型衣着服饰就没多大的描写意义，但他的肥胖（行动不便）、他的瘦小（与对方力量悬殊）都可能是表现他勇敢的要点。
要根据实际需要，注意灵活运用。
三、表达练习
写本次采访的对象。（40分）
要求：抓住人物特征，有重点，有事例，写出人物与众不同之处，600字以上。

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名师出高徒


如果你翻开诺贝尔自然科学奖获得者的名单，就不难发现，有师徒关系的比例高达40%以上。据统计，美国获奖者有这种关系的比例在60%左右，其中物理学奖和化学奖的这一比例还要高一些。还有许多诺贝尔自然科学奖获得者的指导老师本身虽然没有获得过诺贝尔奖，但他们的学生却多人获奖，例如，在卢瑟福的学生当中有12名获奖者，在J.J.汤姆森和玻尔的学生中各有8名获奖者，在费米的学生中有6名获奖者……进一步研究发现，师徒关系还出现了更为有趣的多代延续现象。例如，1909年化学奖获得者奥斯瓦尔德的学生能斯特获得了1920年化学奖；能斯特的学生密立根获得了1923年物理奖；密立根的学生安德森获得了1936年的物理奖；安德森的学生格拉塞获得了1960年的物理奖。诺贝尔自然科学奖获奖情况突出地反映了“名师出高徒”这一人才培养中的规律。
另一方面，获奖者大多云集在名牌大学和实验室，例如，英国剑桥大学的卡文迪许实验室先后培养出25名获奖者；美国加州大学的劳伦斯实验室先后培养出9位获奖者；美国的贝尔实验室先后培养出11位获奖者；丹麦玻尔理论物理研究所培养出8位获奖者。
这些充分地说明了：人和知识才能大多数来自于前人的知识，所以有许多科学家都称自己之所以能够获得成就是因为自己站在了前人的肩膀上的缘故。

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第十六课　叙事要完整


【训练目标】
1、能在阅读中读出叙事诸要素，理清叙事线索。
2、能在阅读中初步体会事件的意义。
1、
能对事件提出自己的看法。
2、
能观察出事件的全程。
3、
能把事件叙述清楚。
【训练重点】
1、在阅读中读出叙事诸要素，理清叙事线索，初步体会事件的意义。
2、观察事件的全程，并把事件叙述清楚。
【训练内容】



第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
“今天早上，他在家门口不小心摔了一跤，头破了。”
◣这个叙事句子包含了叙事的各要素，请举例说明。






从前，小镇上住着一位老太太，她有两个女儿。大女儿开了一家伞店，成了伞店老板；小女儿开了一家洗衣店，成了洗衣店的老板。
可是，老太太却天天忧心忡忡地过日子。逢下雨天，她担心小女儿的洗衣店的衣服晾不干；逢晴天，她又担心大女儿伞店的伞卖不出去。因此天天为女儿们的生计担忧，日子过得很不开心。
邻居有个叫“智囊精”的人，思维敏捷，思路开阔，脑筋转弯快而灵活，特别会开导人。他得知老人的心事，就来到老人的家里，兴冲冲地对老人说：“老太太，您真是好福气！下雨天，您大女儿的店里生意兴隆；大晴天，小女儿的店里顾客盈门，您天天都有好消息啊！”
老太太一听，乐了，从此整天笑呵呵的。
1、这事发生的时间是＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；这事的起因是老太太雨天为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，晴天为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以整天＿＿＿＿＿＿＿＿；经过是邻居劝她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，结果是她＿＿＿＿＿＿，终日＿＿＿＿＿＿＿。
2、这个故事告诉我们什么道理？





一年初夏，国务季员兼国家科委主任宋健到东北吉林视察。傍晚，他们一行风尘仆仆地来到了下榻的宾馆就餐。
宋健刚一坐定，菜就端上来了。服务人员热情地介绍其中的一道菜，说：“这是烩飞龙。”
宋健不明白，看盘中的菜像是小鸡。旁边有人解释说：“飞龙是东北的山珍，山里人接待贵宾都上这道菜。”
宋健问道：“为什么叫飞龙？”
“这是一种鸟，听说还是国家二类保护动物。因为它在林间飞来飞去不落地，所以当地人称它为飞龙。‘地上有驴肉，天上有龙肉’，它的肉特别鲜美。”
宋健的眉头拧紧了，他放下刚刚拿起的筷子，气愤地说道：“这是受保护的珍稀鸟类，我不吃！”接着，宋健严肃地对宾馆工作人员说：“我们不但自己不能吃，更不能买它做菜卖。同时也应劝阻别人，不要猎杀国家珍奇动物。”
“烩飞龙”被原封不动地端下了餐桌。
1、用60字左右完整概括这个故事。



2、宋健同志为什么不吃用“飞龙”做的菜，而且要求宾馆工作人员劝阻别人不要去猎杀国家珍奇动物？




3、你怎样评价这件事？




〖文章阅读及练习〗
天龙八部（节选）金庸乔峰道：“我和公冶乾告别之后，便赶路向无锡来，行到二更时分，忽听到有两个人站在一条小桥上大声争吵。上前一看，只见那条小桥是条独木桥，一端站着个黑衣汉子，另一端是个乡下人，肩头挫着一担粪，原来是两人争道而行。那黑衣汉子叫乡下人退回去，说是他先到桥头。乡下人说挑了粪担，没法退回，要黑衣汉子退回去。黑衣汉子道：‘咱们已从初更耗到二更，便再从二更耗到天明。我还是不让。’乡下人道：‘你不怕我的粪担臭，就这么耗着。’黑衣汉子道：‘你肩头压着粪担，只要不怕累，咱们就耗到底了。’”
“我好奇心起，倒想瞧个结果出来。那乡下人当真有股狠劲，将粪担从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，就是不肯退后一步。我看了一会，渐渐惊异起来，发觉那黑衣汉子身形不动如山，竟是一位身负上乘武功之士。那挑粪的乡下人虽然生得结实壮健，却是半点武功也不会的。我越看越是奇怪，寻思：这黑衣汉子只消伸出一个小指头，便将这乡下人连着粪担，一起推入了河中，可是他却全然不使武功。就算不愿让了对方，那么轻轻一纵，从那乡下人头顶飞跃而过，却又何等容易，他偏偏要跟这乡下人呕气，真正好笑！”
“只听那黑衣汉子提高了嗓子大声说道：‘你再不让，我可要骂人了！’乡下人道：‘骂人就骂人。你会骂，我不会骂么？’他居然抢先出口，大骂起来。黑衣汉子便跟他对骂。堪堪骂了小半个时辰，那乡下人已累得筋疲力尽，黑衣汉子内力充沛，仍是神完气足。我见那乡下人身子摇晃，看来过不到一盏茶时分，便要摔入河了。
“突然之间，那乡下人将手伸入粪桶，抓起一把粪，向黑衣汉子夹头夹脸掷了过去。黑衣人万料不到他竟会使泼，‘阿哟’一声，脸上口中已被他掷了粪水。眼见那黑衣汉子大怒之下，手掌一起，便往乡下人的头顶拍落。”
只听乔峰继续道：“这变故来得太快，便想去救人，也已万万不及。不料那黑衣汉子一掌刚要击上那乡下人的天灵盖，突然间手掌停在半空，不再落下，哈哈一笑，说道：‘老兄，你跟我比耐心，到底是谁赢了？’那乡下人也真惫懒，说道：‘我挑了粪担，我然是你占了便宜，不信你挑粪担，我空身站着，且看谁输谁赢？’那黑衣汉子道：‘也说的是！’伸手从他肩头接过粪担，左臂伸直，手掌放在扁担中间，平平托住。”
“那乡下人见他只手平托粪担，臂与肩齐，不由得呆了，黑衣汉子笑道：‘我就这么托着，不许换手，咱们对耗，是谁输了，谁就喝干了这一担大粪。’那乡下人如何再敢和他争闹，忙向后退，不料心慌意乱，踏了个空，便向河中掉了下去。黑衣汉子伸出右手，抓住了他衣领，右臂平举，这么左边托一担粪，右边抓一个人，哈哈大笑，说道：‘过瘾，过瘾！’身子一纵，轻轻落到对岸，将乡下人和粪担都放在地下，展开轻功，隐入桑林之中而去。”
“这黑衣汉子口中被泼粪，可是他毫不恃技逞强。众位兄弟，此事是我亲眼所见，像这样的人，算不算得是好朋友、好汉子？”……乔峰缓缓的道：“那公冶乾豪迈过人，风波恶是非分明，包不同潇洒自如，这三位姑娘也都温文良善。这些人不是慕容公子的下属，便是他的戚友。常言说得好：物以类聚，人以群分。众位兄弟请平心静气的想一想：慕容公子相交相处的都是这么一干人，他自己能是大奸大恶、卑鄙无耻之徒么？”（注:文中的黑衣人即姑苏慕容的家臣风波恶，外号“一阵风”。）1、乔峰讲了一个什么样的故事？在100字内概括，情节要完整。








2、乔峰讲这个故事的目的是用来说明什么？




3、从乔峰讲述黑衣人故事的语气和措词中，你看出黑衣人是怎样的人？乔峰又是怎样的人？举例说明。



4、“凡是有华人的地方都有金庸的作品”，这是世人对金庸武侠小说的评价，你是怎么看待武侠小说的？







第二部分　写作


一、观察练习
一件事情，总有它的开始、经过和结果，即它是怎样发生的，发生以后有些什么过程，最后怎样了，我们把这些称为写事的要素。了解一件事，要了解它的这些，写的时候要写出这些，写出的事就完整了。
事情有起因，经过和结果，也就基本完整了。但如果讲给人听，还要有它发生的时间、地点以及有哪些人，这样听的人才会清楚。时间、地点、人物也是写事情的要素，了解事，还要了解这些，如果需要，也要把它们写出来。

1、看一则电视新闻，口头复述内容梗概，再写下来，内容要完整





2、以“停电”为内容回忆，写一个完整的片断。





3、读李清照《如梦令》，想想词中写一件什么事，用自己的话把它写下来，事件要完整。
常记溪亭日暮，沈（沉）醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。





二、分析练习
1、“叙事要完整”当然要求要素齐全，但要素齐全了，并不等于事件就完整了，如“今天早上，他在家门口不小心摔了一跤，头破了。”虽然要素齐全，但它可能只是更大的事件中的一个部分，如因为出了这事，影响了他今天的表演，引出其它事，那么，它只是诸要素中的“起因”。据此，它还可能是经过，是结果，在哪些情况下它会是经过？在哪些情况下　它会是结果？各列举一种情况假设。





2、在叙事诸要素中，因果关系最为重要，要注意观察（调查）和分析，特别是互为因果的现象，如《塞翁失马》故事。读下面对话，整理成一段叙事的文字，情节要完整。
管家：少爷，不好了！
少爷：慌慌张张的干吗？不是告诉你了吗？遇事要镇静！慢慢说！
管家：是，少爷。咱们家的猫死了！
少爷：猫死了？不是什么大事嘛，看你急的――它是怎么死的？
管家：吃大白马的肉撑死的。
少爷：大白马怎么死了？
管家：驮水累死的。
少爷：驮那么多水干什么？
管家：驮来灭火，家里着火了。
少爷：家里怎么着火了？
管家：老太太在灵堂里哭晕了，打翻了蜡烛，烧着了房子。
少爷：灵堂？什么灵堂？
管家：老爷的灵堂。
少爷：什么?老爷什么时候不在了？
管家：昨天晚上。
少爷：什么病？
管家：不是病，是被强盗气死的。
少爷：强盗？什么强盗？什么时候来的，抢了什么了？
管家：抢光了库房，还掳走了少奶奶和大小姐。
少爷：怎么不早点直接说？
管家：是少爷要我遇事要镇静、要慢慢说的。
少爷：……









三、表达练习
正题：发挥想象，把卖火柴的小女孩在冻饿中死去后第二天早上发生的事写下来。
参考题：把《卖火柴的小女孩》换成《皇帝的新装》或其它故事。
要求：叙述要清楚，事件要完整具体，要能与原故事合理衔接，600字以上。













［知识窗］
关于武侠小说
有这么一则轶事：著名数学家华罗庚先生在赴美讲学的飞机上看梁羽生的小说《七剑下天山》，同行诸公表示不解，华公笑曰：“这是成年人的童话。”媒体报道此事后，梁羽生先生深感知己，特意飞北京拜访了华老，并以武侠笔调写了一篇《华罗庚传》，把一位天天与数字打交道的数学家写得神采飞扬，成了一段佳话。
现在，在许多大学的文学院（中文系），包括北大，都十分重视武侠小说（尤其是金庸的武侠小说），成立了许多金庸武侠小说研究机构，金庸武侠小说被列入中文专业学生必读书目。重庆晚报报道，
开学没几天，很多高二学生惊喜地发现，刚到手的第四册《语文读本》里面，新添了金庸的小说《天龙八部》。这本全日制普通高级中学语文读本(必修)，由人民教育出版社去年11月第一次出版，首次选入了王度庐的《卧虎藏龙》和金庸的《天龙八部》两篇武侠小说，分别排在第五课和第六课，并合为一个单元，取名为“神奇武侠”。课文节选了《天龙八部》第四十一回“燕云十八飞骑，奔腾如虎风烟举”，讲的是萧峰到少林寺救阿紫，在山上力斗丁春秋、慕容复、游坦之三大高手一节。
金庸的武侠小说是集历史、宗教、医学、武学等许多知识于一炉的集大成者，文化内蕴丰富；课本选取的一段场面描写十分精彩，气势恢弘，文笔生动优美；金庸武侠小说立意深刻高远，《天龙八部》在表现人性的同时，（“天龙八部”本身就是佛教用语，暗指人性复杂。）渗透民族精神要义。
【特别提示】再好的食品吃过量了也伤身体，喜欢武侠小说也得有“度”，以不影响学习、不影响睡眠为“度”。