科普版第五册第四课What is she doing?优秀教学设计与反思

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科学普及出版社、第五册第四课  What is she doing?

作者及工作单位
河南省洛阳市栾川县冷水镇南泥湖完小 郝梅兰

教材分析

1．本课继续学习现在进行时态，上一课学习了主语为第一、第二人称的现在进行时态，本课侧重学习主语为第三人称（单、复数形式）的现在进行时态。
2．学习本节课，使学生能理解和掌握现在进行时态用于第三人称及现在分词的构成，并能用替换词造句。


学情分析

1．我班共有学生10人，英语学习程度参差不齐。
   2．对于第三人称和现在分词的掌握情况较好，有70%的同学能熟练掌握。
   3.有了前面学习的基础，本节课对于大部分同学来说难易程度适中。
                  

教学目标

   1. 知识目标：
（1）能够听、说、读写本课动词短语ing的形式:singing,  swimming ,playing。
(2)能够听、说、认读what is Eve doing? She is …并能在情景中运用。
2．能力目标：通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语，并能写与主题内容相关的对话和短文。
3．情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。


教学重点和难点

1．重点（1）掌握Let’s learn部分的动词短语ing形式
       （2）能够运用主题句型“ what is she doing?”并能用“she is…”作答。
2．难点：动词短语ing形式的读音及现在分词构成方式的回顾和运用。



教学过程
1. Daily English (日常口语交流是每节课必不可少的，可以是师生之间的，也可以是学生之间，有利于学习复习巩固旧知识，培养学生良好的语言习惯)
2.  教师用课件出示以前所学动词(sing  swim  jump  play football)的图片，让学生认读，其他同学边听边做动作。  
Step二、Presentation and Practice
1. 呈现新知
通过刚才播放的课件教师提问：what’s Eve doing?学生回答she is sing (教师把图片张贴在黑板上并板书singing)
2. Ask and answer
          T:  what’re they doing?
          S:  They are playing football
          T:  what is Lucy doing?
          S:  she is swimming
    教师把图片逐渐张贴在黑板上，并板书单词，让学生理解、掌握，然后由教师说过渡到学生说。
3．教师播放Let’s learn部分的录音，学生边听边跟读，纠正读音。
4．小组内自由练习对话：S1：what is Lucy doing?
                       S2:  she is swimming
5.  请几组同学上台表演对话（一位同学边做动作边问，另一位同学回答）
Step三、Consolidation
1. 猜单词：教师先做动作让学生猜，再由学生上台做动作并提问，其它人猜
          T：What am I doing?
          S:  You are…
          S1: What am I doing?
         S2:  You are…
2. 单词滚雪球
T： what is your hobby?
         S1:  I like swimming
         S2:  I like playing basketball
         S3:  I like singing
3. 分组创编对话
4. 比一比，谁最棒，看哪组创编对话表演最棒，并奖励小红花和贴图。
Step四、Home work
   让学生和家人一起去享受郊游的快乐，通过聊天的方式询问家人正在做什么有趣的对话。

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板书设计

Lesson4 What is she doing?
Words:Singing
      playing football      ，，，，，，，吗?         
      swimming
             Sentences:What is she doing?
                 She is …..



学生学习活动评价设计


1、小组互评
2、 教师评价

教学反思

本节课是学生学习现在进行时的第二课时，因此本课的教学紧紧围绕动词分词展开设计，我采用了一些图片和课件，让学生亲身体验现在进行时的用法，我还用肢体语言，帮助学生理解现在进行时的功能。