广东花城版第七册第三课放牧歌谣 《牧童之歌》优秀教案及教学反思

网站工作室

教材分析

   这是一首哈萨克族民歌。四句体歌曲。作曲家将生动活泼的节奏与浓郁的哈萨克民歌音调巧妙的结合，刻画出哈萨克族牧童天真活泼、勇敢豪放的性格特征。

学情分析

四年级的学生活泼、好动，也比较喜欢直观的教学手段，利用迷人的画面、

动听的旋律、热情的舞蹈，让学生在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素，积淀音乐情感，进而准确动情地学唱、表演歌曲。

教学目标

1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《牧童之歌》，用歌声表现出牧童放牧时的愉快

心情。

2、通过歌曲的学习，感受我国哈萨克族音乐风格特点。

3、学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏；了解并交流新疆的特产、风景等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。

教学重点和难点

1、重点：学会并表现歌曲《牧童之歌》，体会歌曲中小牧童的快乐及歌曲蕴涵的新疆风格。

2、 难点：《牧童之歌》中的连续的附点八分音符要唱好。

教学过程

网站工作室

一、师生问好及发声练习。

二、创设情境，感受新疆音乐的风格特点。

1、老师表演一段新疆舞《娃哈哈》。让学生感受新疆音乐的风格特点。

2、你们知道新疆有哪些美景和特产吗？（美景：葡萄沟、天山、火焰山等；特产：葡萄、烤羊肉串、抓饭等。）

三、导入。

1、用一副新疆的图画进行导入。

2、出示课题《牧童之歌》，介绍这首歌曲的背景。

四、学习歌曲《牧童之歌》。

1、先听老师范唱一遍，体会歌曲的情绪。（欢快的）

2、识谱并学习旋律。（你觉得歌中有哪几小节比较难唱？连续附点的地方）

3、讲解什么是附点音符及附点音符的唱法。歌曲九到十二小节中加了附点和没加附点有什么区别，（老师范唱，让学生进行比较；不加附点这两句就显得太平淡，没有骑马的感觉，不活泼，没有跳跃感。）

4、附点的节奏练习。

5、认识音乐记号连音线。（谱子中出现连音线的地方要唱的连贯、圆润。）

6、有感情的朗读歌词。

7、学唱歌曲并处理歌曲的情感。（第1、2句要唱的轻柔、稍慢；第3

句要唱的活泼、欢快；第4句要带着愉快的心情去唱。）

8、学会歌曲后，进行分组唱、齐唱、合唱的方法来加深学生对歌曲的熟练程度。

五、拓展训练。

    用打击乐器为这首歌曲伴奏，让学生进一步熟悉歌曲。

六、小结。

       今天我们学习了一首新疆哈萨克族歌曲，感受到了新疆民歌的音乐风格，同时天山的美景也给我们带来了无限的享受，让我们在愉快的音乐声中结束今天的新课吧！

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

歌曲：《牧童之歌》 （欢快的）

1=F  2/4    哈萨克族民歌

网站工作室

学生学习活动评价设计



让学生了解儿童的放牧生活,感受不同地域不同的音乐风格。学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。从而激发学生学习音乐的兴趣。并对学生这种积极地态度给予肯定和鼓励。

教学反思

《牧童之歌》是新疆哈萨克族的一首民歌，旋律欢快、活泼，表现了牧童在天山脚下辽阔大草原放牧时的喜悦心情。歌曲简短精练，可分为四个乐句，起、承、转、合。第三乐句连续四个小节附点节奏的运用，容易形成节奏上的难点。所以，虽然这首歌非常简短，但要唱好它并不容易。在本课教学中，歌曲的细节处理还需加强。学生演唱歌曲的第一乐句时，根据以往的语言习惯很容易将两个“慢”连起来，我采用了比较分析法，引导学生听辨比较自己唱的和老师唱的有什么不一样，并分析第一个慢应该唱几个音使该问题得到了解决。