小学信息技术四年级《给图画添加“文字”》公开课教案及教学反思

网站工作室

教材分析
　Windows自带的“画图”是小学生非常感兴趣的内容。，主要介绍了“画图”中“直线”“曲线”“椭圆”“矩形”“放大”“橡皮”“文字”等常用工具的使用，遵循小学生的认知规律，使学生从学习简单图形的绘制入手，循序渐进地学习图形的处理以及综合运用，力求在此过程中提高学生的图形绘制、加工和表达能力，培养学生的创造力和想象力，激发学生学习电脑的兴趣。
“添加文字”是本书中第８课的内容，在前面七课中，学生学到的是基本图形的绘制和修改，而第8课为学生心中的“画图”这个概念赋予了新的内容，将图形与文字有机结合起来，创造出新的意境。
学情分析
学习者是四年级的学生，经过调查，每班只有极少数学生家中有电脑。由于家庭等方面的差距，学生在操作技能方面差距也很大（一般，家里有电脑的同学已经熟悉了画图和打字）。在学习本课之前，全体学生都已经掌握了鼠标和键盘的操作，能够利用画图工具栏中的大多数工具绘制图画。
小学生由于年龄小，注意力不能持久、集中，但他们有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引。教师要善于抓住学生的这种心理，充分激发学生学习的兴趣，将知识融入到活动中，利用他们感兴趣的事物作为任务去引导他们学习。根据学生多样化的个性特征，需要开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以成就感。另外，由于学生之间水平存在差异，采用小组合作的方式，可以促进未完成的学生主动寻求帮助，发挥协作学习的优势，促进互帮互助学习风气的形成。。
                     
教学目标
    1、 会使用“智能ABC”输入法。(不要求指法和速度，只要求能打出想录入的汉字)
　　2、 掌握使用“文字”工具为画图添加文字的方法。
　　3. 通过观察、操作，在实际应用中理解“文字”工具的用途。
　　4. 开阔学生视野，提高学生的鉴赏、表现、创造及艺术审美能力。
　　5. 培养学生收集、选择、整理信息以及研究、总结、表达的能力。
教学重点和难点
重点：掌握使用“文字”工具为画图添加文字的方法。
难点：“文字工具栏”命令和汉字的输入。
  
教学过程
  

网站工作室

教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
导入新课	用广播教学展示一张写了作者名字的图片		观看、思考，产生想为自己的作品添加姓名的欲望。	用成品激发学生的学习兴趣，引入课题
讲授新知	用广播教学演示“文字”工具的选择，用“智能ABC”输入法输入一句话，强调透明、光标的位置和“智能ABC”中翻页查字的方法		观看，领会“文字”工具的使用方法和汉字输入的要领	借助网络进行电脑同步演示，使学生近距离直观地学习
上机操作	想不想在画图中输入自己的名字？ 　比一比，哪一组最快完成？		在画图中实际操作，小组内互帮互助，先做完的同学做小老师，指导其他同学操作	学生对自己名字的输入最感兴趣，同时，让速度快的同学做小老师，协助其他学生完成任务，有利于提高教学效率，培养合作学习的意识
问题解决	提出疑问：字能否变大一点呢？		学生质疑、动手尝试	让其尝试到自主探究
	请会做的学生到台前演示 　对小老师及时鼓励		会操作的同学上台演示给其他学生看	因为有个别学生会操作，让学生走上讲台，满足其表现欲望，调动学生学习积极性。
探究发现	简介“文字工具栏”，提出探究内容：“你还有哪些新的发现？”		学生尝试、探究、发现，最后汇报结果	其他设置方法让学生自主探究，培养学生动手操作能力和探索精神，提高自身的语言表达能力
课堂总结	总结本课，并拓展知识：“文字”工具不但可以让我们的图画更充实，生活中还可以用它帮助我们做一些设计。例如，商标、邮票、名片等等			让学生开阔眼界，升华情感，激发学生参与活动的热情和兴趣
布置作业	搜集相关设计资料		听老师布置作业的内容	让学生有目的的收集资料，培养自主学习能力，并为下一课时的学习做好准备
板书设计
给图片添加“文字” 画图工具——打开自己作品——点击“文字”工具 ——输入文字——调整文字大小、字体、颜色

网站工作室

教学反思
教学中放手让学生在自主操作中发现添加“文字”工具的各种功能，不仅激发了学生对信息技术的探索与发现的兴趣，同时也增强了学生学习信息技术的自信心。不足之处是农村学生接触电脑的途径有限，兴致高，但操作比较生疏，课堂练习任务有个别学生没有完成。