六年级上册Unit3 What are you going to do?公开课教学设计与反思

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学习目标：                                                                          
1：够听、说、认读了let’s read部分的对话。
2：能根据对话内容回答文后的问题。
3：能够完成let’s check部分听音选图的练习
4：能够就自己20年后的理想进行讨论。
学习重点：
1.听、说、认读let’s read部分的对话。
2.能够就自己20年后的理想进行讨论
学习难点：
1. 听、说、认读let’s read部分的对话
2.运用所学表达自己的理想。：
教学准备：
1：与本课时有关的教学挂图及单词卡片。
2：植物杂志实物一本，及篮球杂志实物1本。
3：教师给学生功能准备作为奖励的小礼物。
4：录音机及磁带。
教学过程：
一：Warming—up
1.全班吟唱Let’s chant. 复习Part A部分内容
2. Free talk: What are you going to do this weekend?
1.       你们知道3月12日是什么节日吗？
4 .说说周末可以有什么打算
二：Presentation
A．30秒内迅速读课文，并找出下列问题的答案。
   （1）What is Sarah going to do? (2) What is Sarah going to buy in the bookstore?
B．1分钟再读课文，并找出下列问题答案。
    （1）Where is Sarah going to buy the plants? (2)What does Sarah want to be one day?
C．三读课文，划出不懂词句，尝试猜测其意。
    What else? let me see…               magazine about plants
Are you going to use any books?        I want to be…
D．跟读课文录音
三：Practice
1：小组内讨论学习成果。并得出小组答案。
2：小组代表公示答案，全班核对。
3：班级成员互相帮助解决不懂之处。
四：Production
1：独立完成文后的问题。
2：模拟课文对话。
3：Let’s check
4：Task time谈谈你的理想。
小结：what did you learn in this lesson? 根据要求不同，采用不同策略阅读短文
补充完善：1. 合理安排生活和学习。
2.有远大理想和抱复。
3. I want to be….与I am going to be…的区别。

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教学反思：通过设计一些思考性的问题，调动了学生学习的积极性。把学习的主动权还给了学生，学生自主解决问题的能力有所提高。小组讨论的形式让每个同学都参与进来，学习氛围较浓，教学效果良好，但少数同学需要帮助和辅导。