人教版八年级语文（下）《茅屋为秋风所破歌》优秀教学设计和反思

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人教版八年级（下）第六单元第三十课《茅屋为秋风所破歌》
作者及工作单位 王明轩
周至县鹿马中学  
教材分析
    这首诗是人教版八年级语文下册第六单元第三十课《诗五首》中的一首，是千古传颂的名篇。该诗写出了作者生活中的不幸和思想上的苦痛，并推己及人，想要天下寒士都得到安乐，进一步体现杜甫忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格。
  
学情分析
    八年级学生对古诗的格式、语感和节奏把握都有一定的认识，并对诗歌内部意境及情感的认识理解也有一定基础。就本诗的作者杜甫而言，学生比较熟悉，曾学过他的一些诗作，例如：《春望》、《月夜忆舍弟》、《江南逢李龟年》、《春夜喜雨》、《石壕吏》等诗篇。对杜甫沉郁顿挫的诗歌风格也有些了解。
    可是面对生活在今天又衣食无忧的孩子们，他们并非杜甫笔下的“顽童”，因受知识积累水平与生活阅历的限制，对这首诗要达到深层理解，可能还有一定的难度。                     
教学目标
     1.知识与能力：了解本诗的作者情况及创作背景。　
    2.过程与方法：掌握诗中重点文言字词，积累相关文言常识。　
    3.情感态度与价值观：有感情地朗诵全诗，在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌内部所蕴含的情感，并背诵全诗。
教学重点和难点
    体会作者博大胸怀及关心人民疾苦、忧国忧民的思想感情。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一．情境导入 二．整体感知 三．合作交流，互动探究 四、总结 五、作业	同学们已经学过大诗人杜甫许多的诗歌，如《春望》，学生集体背诵。    （背诵结束）今天，就让我们沿着历史的河床逆流而上，回到一千二百年前，去成都浣花溪畔座简陋而破旧的杜甫草堂，一起去触摸这颗想黎民、思百姓、忧天下的爱国之心。 1、介绍作者、写作背景及诗体知识； 2讲解诗体知识； 3扫除字词障碍。 4播放本诗的配乐朗诵。 5指导学生朗读。     教师将课堂教给学生，让学生互相答疑解惑。     将自己对大家与小家亲密关系的思考结果用一段文字表达出来。		学生积极思考回答     将自己不明白但教师未讲到的内容进行探讨。     学生针对自己对课文的理解，互相提问质疑。	激发学生对唐诗的浓厚兴趣，并激发他们对人生的思考。 准确掌握基础字词的读音，加强基础知识的积累；达到顺畅朗读的要求。 从读中感悟课文内容及作者的思想感情。     让学生学会主动寻找问题，激发学生学会自己阅读文章。     让学生结合自己的社会实践活动，联系实际理解作者的宽广胸襟，并进行德育渗透。
板书设计
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！     解析：诗人推己及人，希冀“广厦千万间”使“大庇天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。
学生学习活动评价设计
学生在学习过程中有探究有质疑，自己对自己及他人的行为作出相应的评价，激发学生的学习兴趣。

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教学反思
    本文是人教版语文八年级下第六单元的一篇讲读课文。文章通过写作者生活中的不幸和思想上的苦痛，并推己及人，想要天下寒士都得到安乐，进一步体现杜甫忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格。为了让学生理解作者的这种情怀，积极调动学生自主学习的能力，课堂上由浅入深，由简到难，但是在教学过程中，联系实际的板块不太充足，使学生在课堂没有完全消化。部分学生胆小，回答问题的声音有点小，没有及时做学法指导。这些问题都应在今后的教学中完善。