人民音乐出版社五年级音乐第九课《火车开啦》优秀教学设计和反思

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教材分析
1、《火车开啦》是一首匈牙利儿童歌曲。曲调欢快、活泼，儿童情趣很浓。“咔嚓、咔嚓”的象声词，形象地模拟了火车在奔驰的形象。全曲分为四个乐句，一部曲式，2/4拍，大调式旋律以级进为主。
2、引导学生积极主动地进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。第一、二乐句旋律完全相同，连续八分音符的节奏很富有动力感，第三乐句旋律起伏较大、节奏舒展，表达了小司机的自豪感，它与前面两乐句形成对比。最后一乐句第一小节是分解的主三和弦。乐句是第一、二乐句的变化重复。
学情分析
1．一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性很高，举手发言很积极。但也不排除有少数学生对音乐不感兴趣的，对于这部分学生应该就以培养兴趣为主。
2．一年级新生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
3、大三和弦音准和第一乐句与第二乐句歌词的变化。
                     
教学目标
    1、知识目标：通过练习,加强学生对X — （二分音符）、  X（四分音符）  、 XX（八分音符）这三种音符的掌握,并学会在音乐活动中加以运用。
    2、能力目标：能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》,并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
3、情感目标：通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验创作的快乐。
  
教学重点和难点
教学重点:引导学生积极主动地进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。
教学难点: 模仿火车的声音，按照节奏进行多声部练习。
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、激发兴趣。 二、节奏游戏、提高能力。 三．整体感受歌曲 四、熟悉歌词学唱歌曲	提问 1、模仿火车行驶的声音： 2、模仿火车离站——“火车开啦”的情景。 分三次进行整体聆听歌曲		回答 生：火车会发出“呜”的声音。轰隆轰隆、咔嚓咔嚓等等。 X X X  X | X X X  X | X  X X X | X X X  X | X - |0 0 | X - |0 0| 咔嚓咔嚓   咔嚓 咔嚓   轰隆 轰隆   轰隆 轰隆 呜         呜 不同的要求学生聆听 1、打拍子听 2、默听 3、听歌词大意 二拍子歌曲   强弱关系：拍手、拍腿或拍手、拍肩。 听琴声，哼鸣唱 创编表演唱	导入课题   把握节奏、提起兴趣、训练三个声部轮读。 整体感知歌曲旋律节奏和歌曲的基本情绪 熟悉的基础上让学生创编提高创造思维。
板书设计
火车开啦 X - |X - |  X   X | X     X | X X X X | X X X X | Wu  Wu   hong long  hong long ka ca ka ca ka ca ka ca

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《火车开啦》反思
《火车开啦》是一首匈牙利儿童歌曲。大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲节奏简单、明快、旋律多为级进，流畅上口。
爱唱、爱跳、爱动是儿童的天性也是儿童健康情绪的主色调。因此学习过程应该是愉快的、自主的参与与学习。针对这一点，我以旅游出行时所乘坐的交通工具进行导入引出火车。通过引导学生使其联想到火车发动声音并将声音模拟出来。紧接着这一环节是节奏游戏，出示“　X   - | X   -   |”“ X    X | X    X |”“X X X X | X X X X |”。
并在节奏游戏中将他们按照节奏和音高组合在一起。这样既避免了单一、枯燥的节奏练习，也为歌曲的学习奠定了一定的基础。歌曲教学这块，通过歌曲不同要求的聆听——熟悉歌词——按节奏念歌词——跟琴模唱———随钢琴伴奏唱——表演唱等几种方法学会歌曲，指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，自编简单动作进行表演。这是这节课我大体的设计环节。
     首先，从这节课本身的课程设计上讲，能够以兴趣为导入，让学生在愉快、游戏中学习。注重节奏与指挥手势的训练。不足点一：情景设计，这节课可以从头到尾设计成一列火车，学生是车里的小乘客。可以设计出站台买票、站点停车、旅游观光、拍照留念等环节。不足点二：备课应该备旋律，整节课给学生的整体完整的音乐欣赏有些少，应该变换不同形式来引导学生多听。不足点三：忽视了音高训练，虽然是一年级，歌谱教学也应该适当渗透进去，为以后的识谱打基础。不足点四：既然重视了节奏训练，就应该利用多媒体或者板书出示节奏型，从视觉上让学生有节奏型的概念。不足点五：在节奏训练环节中将节奏、音高和火车声组合在一起，形成一个解决音高和节奏的小组合。如果将其延伸下去加入后面学习或表演环节会更好，相反在节奏练习环节完成后就将其抛弃比较失误。不足点六：课堂语速过快，评价语言单一，关注学生比较少。
      这次的公开课确实让我学到很多东西，我可能不会一下子把不足之处完全改正过来，不过我相信只要给我时间，我会一点一点逐个击破，不断学习完善。