教学过程
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教学环节
| 教师活动
| 预设学生行为
| 设计意图
|
情
景
导
入
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1、同学们，玩过“大家来找茬”的游戏吗？你们看看下面的两个课程表，有什么地方不一样？
2、你们觉得哪个课程表更漂亮呢？（大家的眼力真不错）漂亮的东西总是能给人留下美好深刻的印象。
同学们，你们想不想让自己的课程表变得漂亮起来？今天我们就一起来学习《让我的课程表变漂亮》，展示课题。
板书课题：第9课《让我的课程表变漂亮》
| 仔细观察，并回答
| 通过对比参照，提高学生的学习积极性。
发挥学生主观能动性，利用学生内心深处爱美之心，激发其学习兴趣，同时学生也明确了本课的内容，让学生学习有一定目的性。
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操
作
实
践
| 请同学们讨论一下，要想让课程表最漂亮到底要对表格做那些修饰呢？
·文字格式。
·边框与线条。
·底纹颜色。
请大家打开桌面上的“课程表”，我们来一起学习让我的课程表变漂亮的方法。
第一关 修饰文字（学生自己尝试）
1、你会设置表格单元格中的文字格式吗？就像第二张一样。按照自己喜欢的样式设置文字格式。比一比，看谁完成得最快。
（请完成较好的学生广播演示结果。）
文字的效果改变了，如果再把表格修饰一下，这个课程表就更加美观了。
第二关 修饰表格
请同学们打开“边框和底纹”对话框，
（教师讲解）
方法一：
| 请同学们再仔细观察，比一比，说一说
学生操作练习
| 通过任务驱动，复习和巩固旧知识的运用，完成任务1文字的设置，为本课的学习做好充分的铺垫。
在本操作过程中，让学生带着任务去学习，这样使学生自主学习得到充分体现，并且有助于学生养成自主学习和合作学习的良好学习品质。
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互
动
学
习
| 方法二：右击表格边框与底纹打开对话框命令。
介绍该工具栏中的几个常用按钮的名称及功能。
提醒学生注意：设置表格之前，都必须先选定要设置的对象。
1.设置边框（板书）
（教师示范）
选择“边框”。
观察“边框”这一项内容，我们应该设置哪些呢？
巡视、个别指导，根据学生操作的共性问题适当提醒。
2、填充底纹（板书）
| 仔细观察教师的演示过程，然后动手实践。
| 通过观察，找到设置表格边框的方法，锻炼学生的主动学习的能力。
这部分主要是教师向学生详细介绍工具栏中的几个常用按钮，为下面的学习埋下伏笔。
通过学习完成教学任务二，并且在操作的过程中让学生思考是不是还有其他的方法可以完成任务，多想多练，开阔思维，寻找解决问题的方法。
通过自主探索和同学间相互协作，让学生在自己发现问题、解决问题，让学生在探究中掌握方法，
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| 启发学生，通过刚才设置表格边框的操作，请同学们自己探索设置表格底纹的方法。
谁愿意勇敢的为大家演示？
3、设置“页面边框”
（学生自主合作学习）
| （1）学生分小组合作学习。
（2）完成作品，小组汇报自己的结论。
学生示范操作
| 培养学生自主探究、动手实践的能力，乐在其中。学生及时反馈问题，老师根据反馈信息进行点拨和示范并进行总结
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操作实践，
互评交流
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1、打开一张新的未加设置的课程表，请学生用学过的方法，发挥自己的主观能动性，用自己的审美观来修饰课程表。
2、每个小组推荐1位同学上台展示自己的作品。学生欣赏并点评。
说一说：你喜欢他的哪几点设计？
（底纹色彩搭配、表格边框的样式、独特的创意、漂亮的页面边框）
| 通过学生之间相互评价，加深理解
| 练习操作，通过以上的练习，充分掌握美化课程表的方法。
通过学生之间相互评价，加深理解
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自主拓展
| 其实，修饰我们的课程表还有很多方法，看！【展示】这些都是表格与图片、艺术字搭配后的美化效果，有兴趣的同学课后可以再尝试！
| 利用知识拓展形式来补充课堂知识，让那些学有余力的学生表现得更出色，同时，也更加激励全班学生向更高层次发展，提高学生对信息技术的兴趣。也要充分注重学生的个体差异性。
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课堂小结
| 那最后我们再看一下，要美化表格主要可以设置它的……回顾本节课的内容，今天你学会了什么？（如何对一张普通的表格进行美化和修饰，我们用到了文字、边框和底纹的设置）
| 让学生自己来概括本课所学的内容，对所学知识进行梳理，有利于培养学生独立概括知识、口头表达的能力，又能加深对本课重、难点的理解。
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课后作业
| 讨论：P43页《交流评价》的1、2题。
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板书设计
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第9课 让我的课程表变漂亮
字 体 修饰文字 字 号
字体颜色 文字效果
页面边框 修饰表格 边 框
底 纹
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发表于 2012-10-31 08:22:50
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