六年级英语上册Unit7 I am ill today.公开课教学设计及教后反思

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义务教育课程标准实验教科书六年级上册Unit7 I am ill today.
作者及工作单位  河南省濮阳县化肥厂学校
                 朱晓燕
教材分析
本课是义务教育课程标准实验教科书Unit7 Lesson19,为新授课，主要学习情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听、说能力。Unit6主要讨论身体各部位的英文名称及描述受伤情况的句型。本节课主要学习的是谈论身体不适时常用的词汇和句型，和上一单元有一定的连贯。我们每个人都会遇到生病的问题，那么我们在生病时会感到不适，用英文如何表达出来呢，以及如何向老师请假，是我们本课学习的重点。
学情分析
对于小学六年级的学生来讲，应该说已经具有了一定的语言基础，同时也具备一些语言知识的运用能力，能够完成老师在课堂上安排的对话内容。本课的学习内容比较贴近实际生活，学生敢于在课堂上表现自我。本班的学生大部分学习能力较强，但课文中的电话请假部分有一定的难度。
教学目标
1、知识目标：
能听懂、会说、会读单词ache,cough,fever,ill,sick,stomachache,toothache等，要求学生在听、说、认、读之后，就能达到正确书写的程度。
2、 能力目标：
学生能用英语描述自已身体的不适及询问他人身体不适时的感受。
3、 情感目标：
通过让学生做康复贺卡，培养学生关心他人的情感；
通过多种形式的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣。
  
教学重点和难点
教学重点：能听懂、会说日常交际用语May I speak to...?xxx speaking.I
I have a...I’m ill.等。
教学难点：学生能用英语打电话请病假及写病假条。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、热身 复习 2、新课呈现 3、学习单词 4、学习课文 5、情景对话 6、总结 7、布置作业	复习旧单词，从而引出本单元的新单词。 采取多种方式操练新单词，如开火车，单词接龙，英汉意思互变等。 整体呈现课文对话内容，让学生在情境中理解整段对话的意思。 组织多种形式的朗读练习，如跟录音朗读，跟教师朗读等，在学生熟读对话的基础上，组织他们同桌之间模仿本课对话进行交谈。 对掌握较好的学生及时进行奖励，不足的学生进行鼓励。 完成活动1，让学生自由组合成两人一组，轮流扮演教师和请假学生进行表演。		学生通过反复操练和游戏的方式掌握本单元的重点单词。 根据所学单词快速理解课文内容，并能回答出老师提出的问题。 反复练习检测，完成本节课的学习目标。	上课开始，复习旧知识，从而导出本课所要学习和达到的目标，并告知学生本课所要达到的目标。 单词学习为后来的阅读打下基础，引导学生做游戏，让每个学生都能动起来，张开口说。为课堂预热。 在学生理解了课文的时候，提出课文中的问题，培养了学生归纳和分析的能力。 情景对话让学生加深对故事情节的理解，并满足了中高层次学生的表现欲望。
板书设计
Lesson 19   I am ill today. ----May I speak to xxx,please? ----Xxx speaking. ----I have a headache.

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教学反思
本节课主要讨论身体有哪些不适，以及怎样向老师请病假。课程内容安排的很丰富，以致于后来时间有些紧张。开始的单词部分用了很多时间，通过做游戏学习单词，一方面也是为了调动学生的积极性，使师生都更快地进入到英语课堂学习的氛围中。这节课在呼唤学生参与方面做得不错，但应该给学生留出更多自主学习的空间。在以后的教学中我会更重视学生英语语言综合运用能力的培养。