小学二年级数学《认识除法》教学反思

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在认识除法时，要结合具体的情景和平均分活动。例题的教学分成三步：1、设计具体场景提出问题，2、让学生经历平均分活动或思考过程，3、用除法算式表示。通过这一抽象活动过程，让血色很难干体会除法的含义，初步认识除法。在练习时，安排了生活场景和像是活动，让学生观察、操作和思考，然后写出算式，从而加深对除法含义的理解，并为用除法解决实际问题做准备。另外，教学认识平均分和认识除法时，都是先安排每几个一份地分，再安排按分成几份平均分。需要说明的时，这样安排的目的并不是要吧每一部分的教学都分成两种情况，而是为了便于学生运用已有的教学活动经验，把握住平均分及除法意义的内涵。