西安交大出版社信息技术三年级下册《五彩鱼儿游欢畅》教学设计与反思

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教材分析
《五彩鱼儿游欢畅》这课内容，属于西安交大出版社三年级下册第二章画图工具第十课教学内容。本课的主要内容是大家在初步学习了解了“画图”软件之后，运用直线、椭圆、填充颜色等工具绘制五彩鱼儿，同时，运用复制、翻转、旋转等操作，来使我们的海底世界更美丽。
学情分析
本课教学对象为小学三年级的学生。他们有一定的画图工具使用基础，但是还不是很熟练，本节课的内容掌握起来比较容易，但是要完全理解还有一定的难度；他们有一定的认知能力，直接接受“复制、翻转”的概念是很困难的，而且要让他们学习“画图”中的“翻转”，他们往往缺乏兴趣。因此要把信息技术知识生活化，从学生的生活经验和已有知识背景出发，在生活与信息技术之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习电脑的兴趣。在教学中，还要注重培养他们的自主能力、合作能力、创造能力和探索能力。                     
教学目标
知识与能力：学生在自己喜爱的情境中，掌握绘图工具栏各工具用法，学会绘制热带鱼和海底植物，把各种图形有机组合起来形成美丽的海底世界。
过程与方法：在教师、同学及课件的帮助下，感受学习绘制海底世界的过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成，完成教学任务。
情感、态度、价值观：初步培养学生自主探究、动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力；同时通过帮助小鱼做风车课堂拓展环节，培养学生的互帮互助意识，使人与自然和谐相处。
教学重点和难点
重点：绘图软件各工具的运用和图形的组合。
难点：变形工具的使用和复制、粘贴、翻转、旋转等命令的运用。
  

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教学过程
教学环节	教师活动			预设学生行为	设计意图
1、创设情景，导入新课
	导入语：同学们在电视或书本上一定看过海底的景色吧，想一想海底的世界美不美？今天呀老师把海底世界搬到了我们的课堂上，我们一起去欣赏欣赏，如何？ 播放海底世界动画视频。 教师提问：同学们，看到这么美丽的海底世界，你想说点什么或者想做点什么呢？ 结合学生回答，教师导入：老师也想到了把它画下来，并且老师已经画了几条热带鱼，大家想看看吗？（出示热带鱼的画）你们想不想试着画一条美丽的鱼呢？请同学们打开画图，用我们学过的工具画一条鱼。		同学们你看我我看你想象着海底的美景，同时，组内讨论，想一想自己去海洋公园看到的壮丽美景。		利用直观课件让学生快速进入到学习的最佳状态。美丽的画面让学生产生了想画一画海底世界的学习动机，从而让学生自己提出了学习任务。
2、新课学习阶段	（一）分析作品，理清思路 （课件演示：一幅没有鱼的海底世界范画。） 教师提问：老师这有一幅《海底世界》的画但是好像少了点什么？生回答：鱼。教师提问：谁能帮帮老师，为这幅画添上一条鱼。 学生演示画鱼并讲解自己用的工具。 勇敢的小朋友们，谁愿意到前面来画一画？		学生举手示意，上讲台教师机进行测试和绘制。		先让学生观察、思考作品的创作方法，既复习了以前的知识，也为后面尝试学习打下了铺垫。而且学生在观察分析作品的同时，激发了创作的欲望，使学生在不知不觉的接受了任务。
	（二）尝试学习，完成任务 教师过渡：在你们的桌面上有一个《海底》的文件，打开它为它添上一条美丽的鱼吧。学生尝试练习。（播放音乐，循环指导学生，先画完的同学，帮助未完成的同学）		学生打开自己电脑《海底》文件夹，然后根据自己的想象，在海中填上一条美丽的小鱼。		学生自己动手主动探索知识，有利于学生形成积极主动的学习态度。
	（三）教学演示，解疑答问 教师：好，同学们停下来，刚才看到大家都画得很认真，一部分同学画出了很美丽的鱼，老师很高兴，让我们一起看看他们的作品吧。（展示学生作品） 老师提问：你们在创作作品的过程中的遇到了哪些问题呢？ 对于学生提出的问题，可以先让同学之间互相解决问题。（填充颜色、橡皮） 老师讲解：大家再画鱼眼睛的时候，就像刚才的小朋友提出的问题怎么样		学生提问： 生1、我在绘制的过程中，运用颜料桶填充颜色，可是，就是填充不完整？ 生2：画错了之后，用橡皮檫擦的话，橡皮擦太大了，伤到其他地方？ 生3：我在画鱼的眼睛的时候，看着画圆了，可就是不太圆，到底怎么样才能向老师那样画得更圆呢？		教师先演示操作，激发学生的学习兴趣。
	才能把小鱼的眼睛画得圆溜溜呢？告诉大家一个秘密，单击 工具，按住 键，同时拖动鼠标，画圆，这个时候我们画出的圆就是一个正圆。 学生完善作品。 教师：老师这幅画上的小鱼刚才悄悄地告诉老师，说它一个人在这么大的海底太孤单了，它想找一个朋友和它一起玩，你们谁能帮帮它呢? 聪明的你赶快试试吧。 学生演示复制的方法。 教师演示。第一步，用选定工具选择需要复制的图像。第二步，在菜单命令栏选择复制命令。第三步，在菜单命令栏选择粘贴命令。第四步，调整好图像的位置。 教师：为你画中的小找两个朋友可以吗？（学生操作，教师指导）		学生上教师机演示操作。并且在操作过程中，大声的讲解操作步骤。

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		教师：刚才我的这条鱼又和我说话了，它说它还想找一个比它小的朋友和他一起玩，你们还能帮帮它吗？ 缩放工具的使用。 教师演示。教师对所学内容进行演示，重点讲解图像大小的改变方法： 第一步，用选定工具选择需要改变大小的图像。 第二步，将指针移到图像四周的八个缩放块上，然后拖动鼠标到合适的位置。 教师：在现实生活中，大家的学弟学妹们都是我们的小朋友，那么我们也有一群老师这样的大朋友，现在请大家帮你们的鱼儿也找一个大朋友好吗？（学生操作，教师指导） 教师：我画里的这条鱼不想往前游了，它想掉头回家了，谁来帮帮它呢？ 学生演示水平翻转 教师：游着游着他忽然想起了在它原来遨游的地方还藏有一些好吃的，它很想去吃，小画家们，你们能帮助鱼儿游回原来的地方吗？ 同学们，经过我们小画家们的巧手的绘制，一幅美妙的、富有生机的海底世界展现在我们的面前，相对于起初的画面现在是不是漂亮多了呢？ （四）巩固新知，拓展创新 在海底世界里，除了美丽的热带鱼之外还有凶猛的被称为“海中霸王”的大鲨鱼，它主要以鱼类为食物。足智多谋的小鱼们为了逃避大鲨鱼的攻击，发明了一种神奇的风车放在了他们居住的海域周围，大鲨鱼饿了，又跑过来了，刚来到门口，突然大风车转动起来，可恶的大鲨鱼一下子就被大风车吹了回去。 同学们，你们也想拥有这么神奇的大风车吗？ 师：那下面就让我们动手来设计小鱼们的武器大风车。 要求：做出大小不同的风车，分别放在海里的不同位置，充分保障我们小鱼们的安全。 （五）作品交流，取长补短 说出同学作品优点的同时也要指出不足。教师点评。以鼓励、希望为主。 三、课堂小结 1、学习了本节课的知识，我们都有哪些新的收获？你有什么感受啊？ 回顾板书：通过总结，使学生巩固本节课的知识。 四、提出预习要求 同学们，通过我们今天的努力，我们学会了改变图形方向的菜单的使用，其实，在画图工具中我们不仅能改变图像的方向还可以使图形变形，那就是图形的拉伸和扭曲菜单，这些知识我们下节课在讲，好下课。	学生演示。 学生演示90度翻转并移动 （想）我们先来观察一下大风车的特征吧。 生1：有四片叶子，形状和大小都一样。 生2：颜色不同，方向也不一样。	让学生感受工具带来的效果，体会成功的喜悦。 作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的熏陶，同时让学生看到了自己的不足,并在以后加以改进，对于教师来说，更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法，更好地帮助学生学习。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
五彩鱼儿游欢畅 ——图形的复制与翻转 先选定在操作 复制     编辑——复制——粘贴      按住Ctrl键+鼠标拖动 翻转     水平翻转   修复左右颠倒       垂直翻转 修复上下颠倒

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教学反思
   教然后知不足
今天我作为新秀展示，给大家展示了我的课堂教学，在开始设计的教学环节我认为是好的，但是，通过我初步的试上，效果不好，原因是学生的绘画基础还不是很好，没有良好的绘画基础，按照第一套设计方案是无法继续上下去的，在师傅的当堂引导下，我积极调整了教学方案，转变为评价学生上节课作业的方式进入本节课的课堂，设计好教案之后，我认真的串了几遍，自认为还可以，但是课堂上我还是出现了很多自己在备课之前就没有预料到的问题。
1、在对学生作业进行评价的时候，应该对作业进行提前查看，抽出优秀作业和做的较差的，在评价展示过程中，作业应该由差到好的去欣赏，让学生在欣赏过程中，有一种越来越愉悦的快乐心情，使学生的创作激情得到最高点。
2、再开始新授讲解时，学生上黑板演示操作复制功能时，意料之外，学生竟让通过快捷键的方式来复制，并且告诉大家按的是shift上档键，我当时也没有多想，就听了学生的回答，没有让其他学生去通过实践试试看看到底是不是要按shift加上鼠标拖动操作来复制，没有让大家通过分组实践的方法去用多种不同的方法去复制-粘贴，来达到给小鱼找朋友的目的。
3、课堂活动没有设计到位。
在讲解复制操作的时候，提前分组，各小组学生在组长的带领下，自主探究合作练习，在第一个学生上台讲到自己的操作方式之后，趁着学生的汇报激情还在，继续让其他学生说出自己的操作方法，进而分别板书提炼出三种不同的复制操作方法，让所有的学生在听大家汇报的过程中，达到对知识的全面理解。
4、整个课堂环节过程中没有充分发挥学生的力量
结合现代教学理论，学生作为课堂的主体，应该充分发挥学生的力量，但是在具体课堂上，没有抓住让学生小老师去帮助其他做的慢的学生学习，导致学的好的做得快的学生太快，不会的学生还是原地踏步，根本不知道如何操作，因为本节课主要是让学生去探究，去发现、所以，个别学生就容易出现掉队，而课堂上在这些学生掉队的时候没有很好的去关注。导致，整个课堂结束之后，自己都不知道学生做的效果如何。心理没有一个整体的认识。