西安交通大学出版社《信息技术》小学四年级下册《表格列出协办城》优秀教案和教学反思

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西安交通大学出版社《信息技术》小学四年级下册第二单元第11课《表格列出协办城》。
作者及工作单位 铜川市印台区三里洞中小学
教材分析
《表格列出协办城》是在小学四年级上学期认识Word之后安排的教学内容，由于奥运会已经过去三年，所以在教授本课时，我把课题变成了《制作表格》。通过前面几课对Word的学习，学生对Word文档有了一定的认识，学生也能较熟悉Word菜单操作和一些常用工具的操作。同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。
学情分析
小学四年级学生对Word字处理软件的基本操作较为熟练。能用智能ABC或全拼输入法正确录入汉字，也能基本对键盘与鼠标进行操作。四年级学生都在10岁左右，对身边的新事物感兴趣、积极性高，模仿及创作力强，但个别学生也存在马虎和胆怯的弱点。
教学目标
知识与技能：
1．了解表格中“行”、“列”、“单元格”的基本概念及生活中表格的应用；
2．掌握在Word文档中创建表格的方法；
3．掌握表格中插入行、列；删除行、列的操作。
过程与方法：
通过任务驱动，提高学生协作学习能力和自主学习能力，增强学生的动手操作能力。
情感态度与价值观：
1．引导学生透过现象看本质，培养他们的问题剖析能力；
2．通过自主开放性学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；
3．通过生活中表格的欣赏与制作，缩短知识与应用的距离，培养学生的实际应用能力  
教学重点和难点
教学重点：制作简单的表格
教学难点：插入行、列和删除行、列的操作

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教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
创设情境 引入课题	今天，老师要为大家介绍几位新朋友，一会儿它们出场的时候，如果大家认识它们，请同学们大声的它们的名字，好不好？ 从刚才同学们的表现可以看出大家非常的熟悉也非常的喜欢它们。今天，羊村里的小羊给我们带来了两份羊羊运动会的资料，我们一起去看看。 课件出示两份资料，一份为文本形式，一份为表格形式。 问：同学们仔细观察这两份资料，它们有什么相同的地方？不同之处有哪些？     比如我想知道喜羊羊的射击成绩排第几名，你愿意从第一份资料里查看还是第二份资料？为什么？ 师小结：表格可以帮助我们把一些资料清晰地进行比较，让我们更方便、更快捷、更直观的了解相关信息，表格可以给我们带来很多的方便，那同学们想一想我们日常生活中的表格有那些？ 看了这么多的表格，同学们想不想制作表格呢？ 那今天让我们一起来学习制作表格。板书课题：制作表格	学生观看 观看、思考并回答 学生总结出表格的优点 学生说出生活的好多表格：课程表、作息时间表、座位表、值日生表、田字格、象棋盘等。 生：想	用热播的动画片中的比赛导入，可以激发学生的兴趣。 另外，引导学生思考文本与表格的不同，引申到表格的特点。 课件出示各种漂亮的表格，引发学生的好奇心。
了解概念 剖析简化	（一）概念讲解 要制作表格，首先我们来认识一下表格，到底表格由哪些元素组成的呢？教师出示课件，引出表格的组成。 利用ppt课件动态演示行线、列线、单元格、行、列的概念。 问：这个表格有几条行线，列线？几个单元格？几行？几列？     过渡：经过刚才的学习与实践，我们对表格有了清晰的认识，那么同学们能尝试着自己制作这张表格吗？ （二）生自主尝试着制作表格      现在请同学们打开一个空白WORD文档，制作表格有一个命令， 现在同学们找一找WORD文档中，我们应该在哪儿找制作表格的命令呢？ 师引导：老师告诉大家一个小秘密，在WORD文档中所有的设置和命令都可以在菜单栏中找到，没有找到的同学现在去找一找，相邻的同学互相说一说你在哪找到的？ 生尝试着自己完成插入表格 教师巡视指导 完了吗？谁到前面来给大家演示一下，大家仔细看，看对不对。 生来前演示操作步骤 对完成较好的学生加以表扬鼓励 对于同学中出现的错误给予指正。如： （1）在插入表格前，应先定位。 （2）“撤消”命令的使用及重要性。 过渡：看来插入表格的学习对于大家来说并不难，刚才同学们就自己完成了创建表格的学习，这是我们今天学习的一个重要知识点：在WORD文档中创建一张空白表格，大家一起来创建表格的步骤。 师相机板书： 创建表格：表格/插入/表格 （三）插入行、列 过渡：刚才同学们通过自主尝试找到了插入表格的方法，现在你们能迎接新的挑战吗？ 课件出示表一 请同学们仔细观察表一，再与黑板上的表格相对照，你发现了什么？应该怎么解决？ 课件出示表二 请同学们仔细观察表二，再与黑板上的表格相对照，你发现了什么？应该怎么解决？ 你们有双关于发现的眼睛，现在同学们打开D盘文件名为练习的WORD文档，对表一和表二进行修改，删除多余的行和列，使我们的表格理完整。有困难的同学可以求助同学或课本。 分别请两位同学上台演示操作过程。 师相机总结。 （四）删除行和列 课件出示表三、表四 我们接着再看一下表三、表四的问题出在哪儿？该怎么解决？ 同学们动手对表三和表四进行修改。 分别请两位同学上台演示操作过程。 师相机总结。	观看ppt课件，并回答。 生：可以 生动手尝试 师相机引导 学生交流 学生尝试操作。 一名学生来教师机前演示 学生观察 并回答 学生观察 并回答 学生尝试操作以解决问题 学生上台操作演示 生指出问题 学生尝试操作以解决问题 学生上台操作演示	学生来认识表格，为以后制作表格埋下伏笔。 引导学生进行自主学习。 学生进行自主探究性学习，充分调动学生的好奇心，求知欲望。让学生学会动眼观察、动手操作、动口讨论、动脑思考，发挥学生的主体作用。 培养学生的自主学习能力。并学会对知识的归纳总结。
作品展示 简单评价	展示个别学生作业，师生互相评价，评出优秀作业及优秀小组。	学生发言	通过学生作业评价，激发学生学习的积极性与主动性。
课堂总结 深化认识 应用实践	提问：这节课你学会了什么？ 总结表格的插入方法，以及如何插入行、列。 师小结： 通过这节课的学习，我们学会了如何在WORD文档中插入表格，掌握了如何插入和删除多余的行和列，希望同学们能将我们所学的知识运用到生活中去。现在就请同学们制作一张我们班的课程表，看谁完成的又快又好，看看那个小级成员率先完成，大家开始吧！	学生回答	提醒学生：电脑可帮助我们干事情许多，大家要善于利用高科技为我们的生活服务。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
制作表格 创建表格：表格 / 插入

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教学反思
在设计教案过程中，我始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习、学会合作，为学生的终身发展奠定基础。这节课中我主要做到：
一、精心设计，巧妙导入
本课是学生已经学会了在WORD文档中一些菜单操作与常用工具使用。学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望，用热播的动画片中的人物激发学生的兴趣。随即出示比赛成绩，一种以文字显示成绩，另一种出示表格表示成绩，引导学生观察比较：哪一种表达形式更清楚、更明了。学生自然会得出表格的优越，进而让学生回忆再现自己在学习、生活中见过哪些类似的表格，进一步激发学生的学习兴趣。接着老师也展示一些课前收集的表格，让学生体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，并揭示以课程表为例学习制作，提出问题一气呵成。
二、指导自学，组织交流
对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手让学生自学，自己置身学生当中。巡视发现问题，及时指导，让学生边看书、边操作，学生兴趣盎然。在学生初步了解了如何插入表格知识点后，组织全班学生交流，让学生再现自学收获，学生能积极主动地说，并且能有与众不同的方法。教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。这样在学生的自学汇报讨论中，教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。
三、精心设计，激发兴趣
在学习插入行、列和删除行、列的操作中，我设计出一些问题表格，比较少行或列，多行和列的表格，让学生与完整的表格相比较，看看这些问题存在什么问题并如何解决。然后，运用打擂台比赛，选一名操作比较熟练的学生当小组长，然后提出比赛要求：看哪个小组成员率先完成全部表格的修改，然后一个小组派一名代表上台演示操作步骤，学生好胜心强，自然学习效果比较浓厚，学习效果显著。