小学五年级音乐课歌曲《我心里想》优秀教案设计与教学反思

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教材分析

《我心里想》2/4拍，小调式，两段体结构。第一乐段由起、承、转、合四个乐句组成。尤其是第一乐句的3、4小节模仿1、2小节进行，再加上切分节奏X X X X O 的使用，强调了“我心里想”这一主题，述说了美好的愿望。

第二乐段的一、二乐句力度加强，在高音区继续抒发美好的愿望，第三乐句升fa的运用，使旋律更加委婉、深情，第四、五乐句，旋律连续下行递进，表达了少年儿童热爱祖国、热爱大自然的坚定信念。

学情分析

五年级学生学生具有了一定的基本知识和基本乐器演奏技能。有了自己的理解力和判断力。对于作品情绪的把握有自己的见解。与此同时，五年级的学生团结合作能力，互助能力逐渐增强。学习的求知欲、好奇心不断增强。

教学目标

1、知识与技能：有感情的演唱歌曲《我心里想》体会歌曲的意境，体验优美抒情的音乐情绪。感受音乐色彩的变化。

2、过程与方法：根据五年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过旋律模唱、乐器合奏、歌曲表现等多种活动激发并培养学生的音乐表现力和创造力；在小组学习的活动中培养学生合作精神；在实践体验过程中，发挥学生的主体地位。

3、情感态度价值观：通过学唱歌曲，教育学生从小树立远大的理想，并为实现自己的理想而努力。

教学重点和难点

1感受体验音乐情绪，并能根据自己的理解进行音乐表现。

2通过学习表现音乐的情绪变化

教学过程

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教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、组织教学 二、音乐情绪体验 三、歌曲学习 四、歌曲表现 五、拓展延伸 六、在歌声中结束本课	播放歌曲《我心里想》 1、 倾听两首不同速度的歌曲片断，感受速度的变化对音乐情绪的影响。 2、讨论：在音乐中除了速度可以改变音乐情绪，还有什么音乐要素影响音乐情绪？ 3、聆听《我心里想》的音乐变化。发现音乐情绪变化的因素（节奏） 4、复听歌曲《我心里想》并根据音乐情绪的变化为歌曲分段。 （一）旋律自学： 根据歌曲分段，学生分组，每组自学一段并完成自学目标。 一级目标：能够用乐器吹奏或演唱练习段旋律，音准节奏准确。 二级目标：能够在别人帮助下完成练习任务。音准节奏正确。 三级目标：只能唱出奏出部分乐句。或只能按节奏读出旋律。 （二）自学成果展示（出示大歌篇） 1、分组或个人展示自己的联系成果。教师及时指导练习中出现的问题。 2、集体演奏演唱全曲。体验歌曲节奏在音乐情绪表现上的作用。 3、#记号处理：对听此句范唱。体会效果的区别。并随琴演唱加深印象。 4、个别同学演唱演奏歌曲。谈一谈节奏对情绪的影响。 1、学生思考讨论歌曲的表现形式。 2、分组表演歌曲 你有自己的理想么？ 你打算怎样实现你的理想？试一试把自己的理想变成歌词唱给大家听。 师生再见	师生问好，聆听歌曲。 学生聆听、讨论，发言谈出自己的感受。 学生自己动手动脑用自己的理解对歌曲分段。 学生以小组的形式，组内学习歌曲，并完成三个目标。 学生以小组的形式展示每组的自学成果，教师在展示的过程中发现错误，进行讲解，不足的地方进行补充。 唱出了歌曲主人公的心情。 用歌曲唱出自己的理想。	激发学生兴趣。 让学生明白歌曲中不同的速度会影响音乐的情绪。 让学生发挥自己的主观能动性去学习，去发现。 在音乐中除了速度、节奏可以影响到音乐的情绪外，演唱时的连与断。同样也能影响情绪的变化。 让学生抓住歌曲主人公的感情，用自己的感情去唱出主人公的心情。

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教学反思

本课教学，以音乐表现要素为出发点，引导学生通过听、唱、奏等形式体验音乐性的变化，更好的变向歌曲。自学目标的制定，充分发挥学生的潜能，使学生能够根据自己的能力进行选择学习进度。使每个学生都能感受到学习乐趣。唱理想环节的设计，重在提醒学生反思自己为实现自己的理想而付出的努力。