苏教版小学语文二年级上册《一株紫丁香》优质课教学设计和反思

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教材分析
《一株紫丁香》是苏教版小学语文二年级上册第三单元第6课。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材
学情分析
１、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。２ 、结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣；运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香.
教学目标
1、知识能力目标：学会本课生字，并能正确美观的书写，绿线内的只读不作写的要求。理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。 3、情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。
教学重点和难点
教学重点：1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；2、识字。
教学难点：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
（一） 听音赏图，复习导入。	多媒体课件播放紫丁香图片，接着导入课文：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。请看大屏幕。这么可爱的词语小花我们赶快和它们打个招呼吧。请同学们大声地读出来。		看大屏幕，大声的读出紫丁香的名字。	激发学生学习的兴趣。
（二）细读课文，感悟诗句。	课件出示讨论题 1、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？ 2、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？		用自己喜欢的方式读课文，并回答问题。	通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性。
（三）全心品读，体会情感。	课件播放音乐，用深情的语言随着音乐导入：老师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师，像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香) 2、结合插图引导学生想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么呢？		观察课文插图结合插图引导学生想象。	巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。
（四）精读课文，读中悟情。	引导学生学习课文。学习　第1小节1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的？踮起脚尖的动作。第2小节：1、生读。2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深呢3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨。第3小节：1、生读。2、如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？第4小节1、生读。2、引说：你们张开笑脸，是想感谢……）3、多么幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？第5小节：1、生读。2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？进一步的指导朗读。3、为什么老师的梦准是又香又甜？怎样读好这个词？		学习课文，有感情朗读。	学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解，从而体会感情。
（五）配乐朗读，抒发情感。	老师深情范读课文。		学生有感情的背诵课文。	优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡。抒发老师和孩子内心的爱师情结。
（六）课外拓展，知识积累。	布置作业。		搜集一些赞美老师的诗歌。	注重基本功能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的潜能，促使学生持续发展”的要求。]
板书设计
板书： 一株紫丁香                     我们    夜夜做伴                            消除疲倦                            感谢挂牵                            花香入梦

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教学反思
这节课教学我是这样设计的：首先，我用深情的语言描绘秋天景色引出本首小诗，并和学生一起写课题，激发孩子们学习的兴趣，带领他们再次走入课文。在学生正确朗读的基础上，提出两个大问题：孩子们是怎样在老师窗前栽下紫丁香的？孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师窗前？把课文串起来进行朗读指导，并在朗读中抓住“踮起”“ 挂牵”等关键词进行理解感悟，读悟结合，然后再回归全文，配乐朗读，拓展延伸中，我还安排了学生交流赞美老师诗句。一堂课下来我觉得自己的教学流程比较清楚，生字教学、说话、朗读、拓展等环节也都具备，学生上课也很积极投入，课堂气氛较好。但是经过自己的一番反思，我觉得这堂课也有一些不足：对教材的把握不够深入。在备课时，我反复研读文本，力求找到一个切入点来指导学生学习，根据教参指示，我设计了“孩子们是怎样在老师窗前栽下紫丁香的？”“孩子们为什么把一株紫丁香栽在老师的窗前？”两个问题，想以这两个问题来整合课文来带动学生阅读。实践下来，这种把文中大意抽象概括出来的问题法，比之前让学生在深情的朗读中，自己感悟要突兀得多。且课文语言易懂，学生能够理解，又何必绕弯子呢？虽然我的设计是精细的所提出的问题也是围绕这篇课文的，但是花了这么多精力寻找的切入点。2、对教学的设计不够创新。我备课时就顺着原来的教学模式进行设计，一路走过来，虽然各个环节、各个流程清楚整齐，但总觉得设计少了点诗情画意。