湘教版小学二年级下册美术课第十二课： 我爱我家教案及教学反思

网站工作室

教材分析

在感情世界里，有一个字叫“爱”。有了爱，便会生出许多联想，许多感受，许多心情，许多渴望。孩子便是爱的结果，爱把孩子和世界紧紧连在了一起。家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家，“爱”便由家而开始……     

家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家。在小学生的生活范围里，最熟悉的环境莫过于是自己的我爱我家，且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，我爱我家对父母亲及其家人更是一往情深，永远依恋。《我爱我家》是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表现具有特别意义和诸多内容，也有较大的教学拓展余地。

教材我爱我家在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，教材安排有父亲、母亲的照片，用于教学时对男女不同形象特征的区别与把握，使学生能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格，加深对双亲的认识。学生作业分别从线描画头像、画全身像和表现家中快乐生活的不同场景，体现家庭生活的丰富多彩，也暗示可以用不同的绘画工具和不同表现形式来画父母之像、来画家人的生活。通过遴选，呈现在教材上的应该是最合适的：温暖、美观、实用，可作为教学时对家的认识与生活追求的一种标准。

学情分析

1.学生主体条件。

很多时候儿童都能够用五彩画笔创造出造型奇异、色彩丰富的内容，在此基础上只要老师给予的是鼓励与支持，他们就更能将自己听到、看到、想到的，信心十足的表现出来。选择温暖、美观、实用的家居图片，通过对同龄人创作的“家”的优秀美术作品，丰富学生的表象素材，打破学生僵化的思维，拓宽学生的联想空间。但教师除了适当的引导与促进外，不过多地示范和讲解，以免禁锢学生的思维。在教学过程中，评价用语也应尽量是肯定与鼓励。
2.适宜学生的工具。

考虑到开发学生创造思维和培养探索精神以及体验成功教学法的需要，同时也考虑到二年级学生的年龄特点，学生准备水彩笔、油画棒等绘画常用材料，让学生坚决自信地“照着自己的意思去做，”教师不进行范画，不限定创作规则，实施表现材料的自由选择制，以最大限度地发掘儿童的表现可能性，激发他们的学习兴趣。

教学目标

  

进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。

1、引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。

2、培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。







教学重点和难点

重点：引导学生给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。

难点：如何画出父母家人的形象与性格。

网站工作室

教学过程
教学环节	教师活动		预设学生 行为	设计意图
课堂导入	1、组织教学 2、导入新课： 家是我们永远依恋的地方，在爸爸、妈妈的怀抱里我们幸福的成长。每个人都应该拥有并热爱自己的家。播放《让爱住我家》让学生欣赏。 问：影片中的小朋友的家是怎样的家？你们喜欢自己的家吗？为什么？       今天我们就来学习画自己的家。    出示课题		学生欣赏 回答问题	让学生很自然地进入了一个愉快的学习环境。
课堂发展	（一）了解家里的人（父母、家人等） 1、介绍全家福，认识父母家人的形象、性格。 （1）你们的家是什么样子的？你们的家里都有谁呢？ （2）请学生上来介绍自己的全家福，介绍自己的家人，告诉我们你有一个温暖的家。 2、一些人物头像欣赏。 3、人物动态：    （1）爸爸的坐姿    （2）跳舞的动态    （3）曲线表现人物的动态 我们学习了怎样表现家里的物,了解了家里的人的和物，我们就可以画自己的家了。 二、学生创作，表现“我家”。 1.回顾创作步骤。 “我们平时画画的时候，是按怎样的过程进行的？” 师生一起回顾归纳，可以是：想内容——定位置——画形象——涂颜色。 2.学生自主畅谈。 学生小组交流自己想要表现的内容等。 让学生大胆说说，教师因势利导，鼓励大胆创新的小朋友，借此推动其他小朋友能大胆地敢于创作、敢于表现。 3.学生创作作品。 继续播放音乐《让爱住我家》，营造温馨感觉。 三、作品共赏，评价激励。 1.作品展示：学生展示自己的作品，说出自己的构思。（半成品亦可根据自愿情况张贴到黑板上） 2.师生共评：从内容、形象、构图、色彩等方面加以评价，鼓励为主。		师生对话 学生欣赏 学生自主创作	学生在创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导并加入学生中讨论，让学生大胆发表自己的见解，帮助学生解决难题。 让学生感受到自己的价值。
课堂总结：	今天，我们在坐的小朋友通过自己的记忆和想象，画出了自己家独特的美，很有创造性，非常好。看起来，我今天带来的三份礼物体现出了它们的价值，因为我看到了在每一个家中，大家都充满了爱和美的心灵，希望大家把这颗充满着爱和美的心带到你们的家和你们的生活中去。		学生听	让学生提升自己的价值观
板书设计
第十二课我爱我家 家里的人（父母、家人等） 人物动态：                         （1）爸爸的坐姿                         （2）跳舞的动态             （3）曲线表现人物的动态
学生学习活动评价设计
在本课的教学设计中，游戏体验与知识蕴涵的尺度均有所控制，还是考虑到以美术教学为学生的终身学习奠定基础为出发点，课之初的互动与拼摆等游戏活动，为学生情感交流与新课切入而备，而在教学中渗入了适量的美术绘画方面的基础知识，旨在学生初步接触、了解，以不至于教学变得空洞。全过程的设计以礼物为线索，贯穿其中，顺应学生的好奇心理，有利于学生积极投入学习过程中来。

网站工作室

教学反思

新课程实施以来，很多课过分注重了让学生游戏参与，学生们在玩乐中度过课堂四十分钟，课堂上显得热热闹闹，但深思一下，这样的课堂其实完全忽视了知识教学。我认为这只是在做表面文章，因为专业基础知识的学习是学生情感表达的重要载体。学生倘若以无知识为载体的积极参与只能说是表面的参与，长此下去学生的情感、态度、价值观只能停留在体验乐趣的层面上，永远达不到完善人格的终极点上，对学生的终身学习毫无意义了。对于本课的设计，让学生既学习到专业的知识，又感受到了游戏的快乐，更感受到了家的温暖和家的爱，让学生从小爱家，爱国家。