人教版语文九年级(上) 16 中国人失掉自信力了吗优秀教案和教学反思

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教材分析

所选课文是就年级上册第四单元的最后一课。本单元主要是一些随笔和杂文，学习这些文章，要区分观点和材料，初步学习议论文，掌握议论文的三要素，《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，时值九一八三周年之际，日军占领东北，觊觎华北乃至全中国，军事上肆意进犯，国民党蒋介石只知剿共，无心抗日，对日军事上节节败退，一部分人散布中国失败的悲观论调---中国人失掉自信力了。鲁迅愤然起笔，予以坚决的批驳和辛辣的讽刺。“说中国人失掉自信力，用以指一部分人即可，倘若加以全体，那简直是诬蔑。”并指出我们有并不是掉自信力的中国人在。他们是中国的脊梁。鼓舞的民族自信心和斗志。学习本文，要结合时代背景，着重学习作者分析问题的立场、观点和方法，特别是理解作者找准敌方以偏概全的论证错误进行批驳。通过学习本文，要掌握议论文的一般写法，学会分析问题，反驳错误观点。另外，要体会鲁迅忧国忧民的爱国情怀，明白祖国富强、民族振兴，是我们的责任，从而努力学习，积极进取。

学情分析

通过上课、作业以及平时的观察，本班学生整体上基础较差，基本功薄弱，基本能力一般，理解能力和表达能力都亟待提高。开学之初，我主要从基本功抓起，多半学期过后，学生不同程度有了一定的提高。但是，对于初次接触的议论文，学生很吃力，至于驳论文，就更有困难了。尤其是要学生找到并理解作者驳论证从而驳倒敌方论点，学生是很难理解的 。故而，教学中要多引导，启发，注重学生事理逻辑思维能力的训练。

                    

教学目标

   1、知识和技能
巩固和加深有关作家作品等文学常识；熟读课文，掌握内容；初步了解驳论文的一般知识；理解作者分析批驳的思路和内容；体会作者尖锐、犀利的杂文语言风格。
  2、过程和方法
利用文本，运用多媒体教学，教师引导和学生探究相结合，使学生初步了解驳论文，掌握写驳论文的一般方法。
  3、情感态度价值观
弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。



教学重点和难点

1、理解课文内容，体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。
2、理解作者批驳敌论的突破口和思路。
3、理解重要语句的深层含义。
4、学习文章的写作技巧。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一课前活动 （三分钟演讲） 二课前复习 三课文研读 四课文结构 五品味语言 六小结及作业	1引入   2引导学生点评 出示复习题目 1、作家作品复习（强调：作为一个革命家、一位斗士，鲁迅用特殊的武器和敌人作斗争，他的武器是一支笔，他的文章被称为是投向敌人心脏的匕首和投枪。可见其语言尖锐、犀利。）    2、议论文知识复习      （1）议论文三要素：论点  论据  论证      （2）驳论文的一般结构：树靶子（摆出对方错误观点）---打靶子（分析批驳对方观点）---- 立观点（确立自己正确的观点）    3、字词复习(幻灯展示) 学生完成后师生订正 出示思考问题 （共四个问题） 在课文分析的基础上引导学生共同完成课文结构图 教师出示问题，引导学生思考：品味语言		要演讲的学生 做好准备 学生思考并完成复习题目， 学生积极思考并参与讨论回答 学生思考并自己先动手 学生反复咀嚼，细细品味，体会鲁迅杂文语言的特点	主要目的是锻炼学生的勇气和口语表达能力 ‘ 巩固基础知识 理解课文内容 把握课文结构，理清作者的论证思路 锻炼学生的分析能力，提高学生品味语言的能力
板书设计
自夸地大物博    敌论据       寄希望国联       树靶子                   一味的求神拜佛                   敌论点      中国人失掉自信力了 中                             信地信物 信国联----失掉的是他信力 国                直接批驳     一味的求神拜佛------发展着自欺力 人 失                           论点：我们有并不失掉自信力的中国人在 掉     分析批驳    间接批驳           有埋头苦干的人    自                                古  有拼命硬干的人       脊 信                                     有舍身求法的人      梁 力                           论据      有为民请命的人 了                                       吗                                 今   有确信 不自欺 前仆后继的战斗            结论：自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要自己去看地底下

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教学反思

  本课时第二课时，课上学生能够认真听讲，积极思考，回答问题，参与意识和动手活动都做得比较好，基本达到了预期的目标。但是，也有很多不足，一是学生思维不够灵活，由理论到实践，有些脱节，对时代性很强的问题，感觉很疏远，难以唤起共鸣。二是学生对议论文的学习还有一些吃力，特别是论证思路和敌方论证错误之处，不少学生很难理解，讲课是他们显得很茫然，似懂非懂。三是学生的语言表达能力还需要锻炼，需要进一步的提高。在今后，我会不断学习，与学生交流，改进教法，努力提高自己的教学水平，为教育教学服务。