人教版三年级美术上册第一章第二课《万花筒》教案和教学反思

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教材分析
本课教材确立了以审美教育为核心 ,欣赏、操作为目的,着力培养学生审美情趣.操作能力，注重联系学生生活实际;注重民族性,;注重思想性,知识性,实用性,趣味性融为一体.
学情分析
学生已经知道彩红的美丽颜色.对生活中对称性图形的认识.买过万花筒并玩过观察过万花筒的经历，对学习本课已经有一定的认知基础。
3．学生形成本节课知识时最主要的障碍点：制作万花筒时，对称性掌握不准，剪纸不精确。
                     
教学目标
   1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画、剪纸、拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感
教学重点和难点
教学重点：用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似万花筒的图案。
教学难点：图案对称性的观察。
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、导入 2、 新授 3、创作	1、 教师提问 2、 下位巡视、指导 3、下位指导		1、学生回忆下雨过后彩虹的绚丽多彩的颜色。 2、 学生观察万花筒，交流、讨论万花筒的特点。 3、学生独立完成	1、 发挥学生的空间想象力，为学新知识铺垫。 2、让学生有充分的时间去自主观察、发现问题、探究问题、解决问题。培养自学能力，概括能力。 3、检测学习收获，培养发散思维、动手创作能力。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
2、万花筒 万花筒：一种光学装置 创作：真实的三角形花样——对称 色彩：色彩不同，万花筒的视觉感受也不同。
学生学习活动评价设计
这节课的活动很好玩，同学个个兴趣盎然。同时在观察、讨论、创作中比赛气氛紧张，大大激发了学生的学习兴趣，学生在自主交流中获得了收获。不断竖立了学生自主学习、动手操作的自信心。

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教学反思
1.万花筒是一种很奇妙的小玩具。为了让孩子们更好地完成本课的学习，我建议他们家里有万花筒的可以带到课堂上来，因为凭空地回忆和想象远不如在课堂上亲自去观察和体验来得直接。观察前我稍做一下引导：你看到的图案是对称的还是不对称的？他们的组成是怎样的排列？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
  2. 给学生充足的观察时间和交流探讨时间后，请学生用语言描述观察后的结果：引导学生观察万花筒中组合的那个六角形图案，其中有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 大多数学生都见过和玩过万花筒，但对于它的原理认识不多。通过本课的学习，也让孩子们对万花筒的制作原理有一个简单的认识。
   在设计万花筒图案时，学生表现的非常积极。我鼓励他们用自己喜欢的方式来表现自己的设计意图。用折剪的方式剪出图案的外形，这样既锻炼了剪纸的能力，也相对降低了绘制外形的难度。大部分学生设计的花纹很新颖，但有些作品的图案还是不够饱满，有待提高。
3.   但是，学生很难将对称表现得精确，这并不很重要，对于三年级的学生来说，只要能有意识地利用对称原理去尽力地表现出万花筒里的图案就可以了。