PEP五年级英语Unit4 What can you do?优秀教案及教学反思

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教材分析
1．本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是；What can you do?I can sweep the floor.Can you set the table?Yes ,I can.No,I can't.难点是A、B部分的Let’s talk和要求四会掌握的动词词组。本单元的大部分动词词组在四年级上、下册中已经出现过，如：water the flowers,sweep the floor,set the table,make the bed等。因此，教师在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。
2．本单元的教学内容与学生日常生活联系密切。教师在教学中注意结合实际，鼓励学生每天做适量的家务劳动，并学习用英文表达。由于本单元要求四会掌握的动词词组和句型较难，可进行分散教学，及时进行巩固操练，帮助学生熟悉掌握。
学情分析
1.五年级学生己具备一定的的英语语汇基础和学习方法，学生有自己的学习方式和习惯，能较自觉的学习英语，记忆单词。但本单元是第一次要求四会掌握动词短语，有一定的难度。教师要做好正确的引导。且本教材内容与学生日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际，指导学生每天做适量的家务劳动，并尽量用英文表述。有助于学生的学习。
2. 本单元的特点是：以生活为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。本单元的教学内容重点是有关家务劳动的表达方法，主要句型是：What can you do? I can sweep the floor. Can you set the table? Yes,I can. / No, I can't.主要四会词组有：sweep the floor, cook the meals 等十个动词词组。其中，大部分词组在四年级已经有所涉及。因此，教学中要注意以引导学生温故而知新，从学生已有的生活经验和生活实际出发，设计学生感兴趣的学习活动。同时还要充分挖掘教材中的情感教育切入点，适时培养学生良好的情感和正确的价值观。
教学目标
1．能力目标
（1）能够简单介绍自己会做哪些家务劳动，如I can clean the bedroom,I can cook the meals
（2）能够咨询别人会做什么家务劳动。如What can you do ?Can you see the table?
（3）能够听懂、学会歌曲“I Can Help”
2.知识目标
（1）掌握A部分Let’s learn中的四会单词和句子
（2）能够听、说、认读A部分Let’s learn、Let’s talk中的白体单词和句子。
（3）能够理解Let’s chant部分的内容
3．情感、策略等有关目标
（1）情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质
（2）学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
教学重点和难点
教学重点是Let's learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1Warm up Step2 Present—talon Step3Practice	1）老师播放四年级上册第一单元A部分的Let’s do的录音。 2）问 how many doors/lights/boards/……can you see in the classroom? 3）教师做动作并说I can clean the board. I can clean the window. 1）教师表演浇花并说I can water the flowers. I am helpful. 2）板书 I am helpful. I can water the flowers 3）教 clean the bedroom、sweep the floor老师通过做动作引出这两个词组并出示单词卡片。 4）板书词组带读 5）Guessing game老师讲游戏规则 6）Let’s do:教师表演动作并教读新单词. 1)刮鼻子游戏老师讲规则学生四人一组,依次说I’m helpful！I can……每个人说的句子不能与前面说过的重复,说不出新句子或说错的学生就要被刮鼻子.老师巡看并作指导. 2）猜一猜游戏把学生分成四组.进行比赛，老师请几位学生上头轮流上台表演所学习的词组的动作。台下学生说出相应的词组，猜对的小组得分，看哪得分高		1）全班学生边说边做相应的动作。 2）2-3名学生回答 3）学生用I can….说句子 1）学生跟着老师读单词和做动作 2）学生读词组并用手指写单词 3) 3)学生用I am helpful. I can…….说句子。 4）学生到讲台根据老师给的图做出相应的动作座位上的学生看动作说词组。 5)学生每学了一个词组就用I am helpful. I can……..说句子。 1）学生按要求四人一组,依次I’m helpful！I can……每个人说的句子不能与前面说过的重复。 2）学生通过看动作说动词词组。	通过Let’s do把学生带入轻松愉快的课堂热身活动中,使学生身心得到放松,积极主动地投入课堂学习中,同时通过复习已学习的动词词组和句子为新课作铺垫。 1）在讲授新内容时，利用简笔画、图片、做动作这些方式，使原本枯燥的内容不再枯燥，同时加入写的环节，体现教学重点。 2） 单词和句子结合在一起教学生学起来比较有趣。 根据需要，在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合乐学原则。通过游戏为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
What can you do? I can clean the bedroom. sweep the floor.                    water the flowers.      I’m helpful. cook the meals. empty the trash.

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教学反思
本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第一课时，要求学生掌握5个家务活的动词词组以及能讲述自己可以做的家务活并学会询问朋友能做什么。是一堂以话题为主的情景对话课。它以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。这节课达到了预期的教学目的。
本课的设计主要运用了情景教学法、多媒体教学法、实践性教学法和任务型教学法,能使用“can”谈论能力，在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，实现了学生能用所学语言做事情，在学习的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。
   不足之处，如主句型操练时，活动面不够广，还可以多叫一些人进行练习对话。黑板上各组的显性评价忘了作总结。小组长对各组做调查时，有的人还是怕开口说英语，怎样让所有学生敢于说，乐于说，还是要不断努力的方向。最后环节还有很多学生想说自己最喜欢的运动，由于时间来不及，加上班级人数多，只好叫停，在学生兴趣浓厚时而没时间让他们充分表达，这不能不说是留下美中不足。有人说：“教案在下课之后完成的”颇有同感，也为到别班上课能及时调整教法做铺垫。