小学科学优质课《坚定的岩石》教学设计与反思

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教材分析

　本课是在前两课学生初步掌握了认识岩石的方法和认识了常见的岩石后，知道学生认识岩石在生产、生活中的应用，并引导学生对岩石进行深入研究，了解岩石中有价值的信息，了解人类与岩石资源息息相关，渗透对岩石矿产资源的保护意识。

学情分析

我们学校虽学生人数不少，我们班就有67人，但仍然是边远的农村小学。学生各方面的见识比较少，平时工具课上得又较少，学生对科学课较陌生，他们都喜欢这门课但真正研究的又很少，没有养成良好的观察探索习惯，对这方面的知识掌握的又很少，因此给科学课带来了很大的难度性。生活的客观条件的限制和不良习惯的长久形成都给这门课带来很大的难度性。
                    

教学目标

    1、知识与技能：根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类，并进一步了解科学上的分类和初步了解岩石的用途。
2、过程与方法：能通过观察和使用简单工具初步认识岩石。
3、情感、态度与价值观：保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。



教学重点和难点

学生通过自主探究活动，观察及使用简单的工具初步认识岩石，并进行简单分类。



教学过程

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（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、导入 2、认识过程 3、深入 4、引伸 5、小结	1、 用多媒体展示在生活中应用的岩石。 2、多媒体放“大自然的岩石”片子。 3、分小组展览石头，引导学生往哪些方面研究岩石。 4、安排小组实验，提供实验工具。 5、 引导学生用自己的方法给石头分类       6、多媒体展示科学家的分类方法，让学生初步了解岩石的用途 7、这节课我们学会了什么？想到了什么？		1、 仔细观察得出答案 2、观察：哪些地方有岩石；哪些地方岩石最多？ 3、把课前收集了一些岩石标本，在小组内展览。小组讨论：要研究岩石的什么？怎样去研究？ 4、分小组进行观察研究并作好记录、汇报等。 5、小组分类并汇报、评价。 6、学生观看学习体会，通过说和看，初步岩石的用途。 7、学生对学习进行小结。	1、 从学生身边熟悉的生活素材引入课题，学生更感兴趣。 2、针对学生的实际，加强学生感性认知，激发学生研究的欲望。 3、老师在这里只起一个引导性的作用，让学生自提出研究的内容及方法。 4、让学生自己动手探究、总结，学会一些简单的研究方法 5、这是对观察研究的一个总结。。 6、对学生知识的一处拓展。由自然界到现实生活，让学生感受到研究岩石的作用。 7、注重学生的发展。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
观察、探索、发现 岩石的分类和用途

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教学反思

本课以培养学生的科学素养为宗旨，面向全体学生。根据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生通过参与“提出问题、猜想假想、观察实验、解决问题” 等一系列探究活动的过程，获取科学知识，增长进行科学探究的能力，培养学生尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。
本人通过本节课的教学，发现学生的学习积极性特别高涨，兴趣很浓，学生在活动研讨中增长知识，了解大自然的丰富资源，从而更清楚地认识自然，增强学生保护自然的意识。