PEP小学英语六年级上册Unit 5 Part B Let’s learn优秀教学设计和反思

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教材分析
本节课是这个单元的第四课时。通过前三个课时的学习，学生已经对“What does she do?”这个句型有了初步的掌握，并且学习了部分职业的名称。本节课是让学生在前几节课的基础上，进一步巩固“What does she do?”这个句型，学习几个新的职业，并能用“How does he go to work?”这个句型进一步了解某人的具体信息，是前几节课的巩固和延伸。课堂教学要时刻注意提高学生学习的积极性，并在课堂中渗透尊重他人的工作和劳动，树立远大的理想的情感教育。
学情分析
本节课的句型相对于几节课来说，没有太大的变化，但是要学习几个比较复杂的单词。小学生对于单纯的词汇学习往往没有太大的兴趣，所以这些单词的拼读将成为学生学习的认知障碍点。在教学时一定要时刻保持学生学习的兴趣和积极性，课堂活动和游戏可相对多一些，让学生在具体情境中学习并掌握新知。
教学目标
1、能够在多媒体或者教师的帮助下，正确地听、说、读、写单词： engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner。
2、能够正确地听、说、认读“How does he go to work? He goes to work by bike.”并能在具体情境中运用。
3、能够熟练运用所学句型与别人进行交流，了解别人的工作情况。
4、通过学习，使学生树立远大的理想。
教学重点和难点
教学重点：掌握Let’s learn 部分的五个职业名称，并能做简单的问答和介绍。
教学难点：engineer，accountant，policeman，salesperson的拼写。

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教学过程

一、Warm-up

教师出示自编的chant，和学生一起边拍手边说。①

I like writing. I’m a writer.

You like singing. You’re a singer.

He likes acting. He’s an actor.

She likes drawing. She’s an artist.

二、Presentation
1、教学accountant②

（1）教师出示一张会计的图片，并介绍说：Look! She’s in the bank. She likes working with numbers. She helps the bank use their money well. What does she do?

学生可根据图片进行回答，当有学生回答正确时，教师要及时说：“Yes! She’s an accountant.”然后出示“accountant”单词，进行分音节教学：ac-count-ant.

（2）同桌两人进行操练。A: What does she do? B：She’s an accountant, a-c-c-o-u-n-t-a-n-t. 在操练的过程中，注意提醒学生accountant前用不定冠词an。

2、教学engineer③

（1）幻灯片出示工程师和画家的图片，让学生区分两幅图的差别，然后引出单词engineer。听录音跟读。

（2）让学生说一说自己知道的工程师都有谁，如：My uncle is an engineer.同时提醒学生engineer前面也要用不定冠词an。

3、用类似的方法教学policeman，salesperson，cleaner。④

在教学过程中，可提醒学生用对应法、组合法来记忆单词，如sale卖 + person人=salesperson销售员，policeman（男警察）=police（警察） + man（男人）。

三、Practice

（1）选一选，说一说

教师把所学过的职业单词全部出示出来，然后让学生说一说自己的理想。可用“What are you going to be?” “I’m going to be...”句型进行师生之间的操练。⑤

（2）天马行空

教师出示“汽车、飞机、自行车”等各种各样的交通工具和本节课所学的五个职业名称，让学生分成两组进行选择。一组选择交通工具，一组选择职业名称。选好后，从两组中随机各抽出一个人进行组合。然后再请另外两名同学进行问答。问答句型如下：

S1：What does he/she do?

S2：He/She is a/an ...

S1：How does he/she go to work?

S2：He/She goes to work by ...    ⑥

四、Consolidation and extension

    活动：我是小小调查员

人物	What does your...do?	How does he/she go to work?
father
mother
uncle

    以小组为单位，每组选出一名同学对组内的同学进行采访。最后评出最佳调查员。⑦

五、Exercises

指导学生在四线三格内认真书写engineer，accountant，policeman，salesperson这五个单词，教师巡视指导，遇到书写不规范或者拼写错误的同学要及时给予纠正。⑧

六、Homework

   认真抄写本课时的四会单词两遍。

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教学反思
这节课对于六年级的学生来说，知识点相对较少，但是难度比较大，尤其是几个单词的拼写比较复杂，学生学起来还是感觉比较吃力，学习的兴趣也不是很高。我觉得以后在进行词汇教学时，还是注意多避免枯燥的单纯性词汇讲解，将词汇教学融于故事、活动或者绘画中，或许效果会更好些。
同学们对本节课中“天马行空”这一活动比较感兴趣，通过这一活动，学生对知识的掌握也有了进一步提高。这比较符合这个年龄段学生的认知特点，也是我今后教学会一直沿用的一个教学方法。
另外，学生两极分化比较严重，课堂上由于照顾这些后进生，对教学进度产生了一定的影响。所以，对后进生的转化工作，我将在课余时间不遗余力地进行。
总之，我的教学还有许多需要改进的地方。我会在平时的工作中多多地虚心请教，加强学习，不断地提高自己的教学能力。