小学英语优秀课例PEP Recycle 1 Read and act Let’s find out 教学设计和反思

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教材分析

Read and act 部分是对1-3单元所学内容的复习。对话创设了一个情景。将中心语言“Let’s…Let me …What’s your schoolbag? What’s her name? Her name is …” 及重要词汇巧妙的结合在一起。

学情分析

我所在的学校虽然是一所县城的小学，但并不是重点小学。由于留守儿童较多，大部分学生家庭条件差，父母远在他乡务工，孩子由祖父母或者外祖父母暂待，学生英语学习的基础比较薄弱。大部分学生包括小部分学生家长都普遍认为小学英语地位不如语文，数学重要。思想上的不够重视，经过2年的学习，学生两极分化的现象越来越严重。教师更应注重激发学生的学习兴趣。本课属于复习单元的第一课时，重点在读和演这两部分内容上，对学生要求较高，学生掌握起来有些困难。


教学目标

知识目标：复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
能力目标：培养学生的交流与表演能力，以及灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。
情感目标：培养学生积极，主动地与他人合作，了解他人，增进感情，热爱生活的美好情感。


教学重点和难点

重点是让学生讲1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。难点是新出现的一些句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story –books. She speaks English   well. /Gee!

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1．热身（Warm up） 2．预习（Preview） 3．新课呈现（Presentation） 4．巩固与延伸（Consolidation and extension）   5．课后作业	1.（1）听听做做。（第三单元B Let’s do） (2)用实物、图片等复习学过的单词。 2.（1）日常口语练习。    (2)让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，练习后进行同伴对话。 3.（1）教师通过放录音、投影或通过录像、VCD 来展示Read and act 部分的内容。 （2）用语言和肢体动作帮助学生理They’re my friend ’s story-books./She speaks English well./Curly/ Gee! （3）教师播放录音Let’s find out 的内容。		(1)学生跟唱，跟做（2）学生复习 （3）学生跟读对话 （4）学生进行角色表演 （5）学生玩”猜人”游戏 （6）学生听听，找找。 （7）学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。	1.用唱歌活动激发学生的兴趣，用动作活跃课堂气氛。本阶段教学创设了轻松和谐的课堂气氛，复习了相关词汇，为本课的学习做好了铺垫。 2.小学生都喜欢做游戏，所以我采取游戏的形式—“猜人”游戏吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性，更好的开展教学活动。 3.通过前三单元的铺垫学习，学生在已有认知的基础上来学习本课，感觉轻松，不会有太大的学习压力。 4.在表演也就是“act”这一环节中，学生表演能力略有欠缺，这可能与平时学生表演活动甚少有关。 5.要求学生完成活动手册Read and act 部分的配套练习。
板书设计
Recycle 1 Read and act   What’s in your schoolbag? What’s her name? Her name is…
学生学习活动评价设计 将所有学生分为智慧队与勤奋队2个小组，每组成员获胜者奖励一朵小红花，或得多的一组为胜利。

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教学反思


1.     在本节课的教学活动中,我注重以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生主观能动性,以培养学生的阅读,表演为目的,采用听说,做动作,游戏,活动等方式方法调动学生课堂积极性.
2.     重在参与,不放弃任何一名学生.让不同学习程度,学习层次的学生能够获得不同程度的发展.体会在学习过程中所体会到的成就感与自豪感.
3.     善于表扬与激励学生,建立了良好的评价机制.表扬与激励性语言得体,到位.很大程度上促进与激发了学生学习英语的激情与兴趣.培养了学生相互交流与了解的能力.
4.     不足之处:由于复习课较难把握重难点,学生基础薄弱,表演能力欠缺,再加上本节课有些难点句型,学生在掌握起来很有困难,教师在教学过程中,没能合理,科学的安排好课堂40分钟时间,导致部分学习基础较弱同学练习时间太少,而学习程度较好同学没能领略不同程度的成功的经验.暗下决心以后一定要不断加强自身业务的学习,,提高自身业务水平,采用多种方法丰富课堂教学,提高小学英语课堂效率.