2012新人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学设计

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2012新人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学设计
教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
教材分析：
     一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.
学情分析:
     钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.
教学目标：
      1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
      2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
      3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
教学重难点：
      认识钟面及整时
教学准备：
      钟面模型、学生学具钟面、课件。
教学策略：
      动手拨一拨、小组合作交流
教学时间：
      一课时
教学流程：
      一、创设情境，谜语导入：
      1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.
          师说谜语：嘀 嗒 嘀 嗒 当 当 当  ，
                       会 走 没 有 腿 ， 会 说 没 有 嘴 ，
                       它 会 告 诉 你 ，
                       什 么 时 候 起 ，什 么 时 候 睡 。
         师：谁猜到了这是什么?
         生可能说：闹钟,师可引导说：钟表（板书：钟表）
     2、认识各种不同类型的钟表。
      师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！
（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）
师：你们觉得钟表王国有趣吗？
      3、板题。
      师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识）
      二、探究新知
    （一）认识钟面的组成。
      师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？
     (学生说自己观察到的。）
生可能说：
       （1）形状是圆形的、方形的等
       （2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
       （3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
      （贴图：钟表）,并小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
师板书：时针、分针。
    （二）教学整时
     过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间，
     1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？
生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床
师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略） 我们应该养成早睡早起的好习惯。
师引导：7点在书面上表示叫7时。
师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
生说：时针指着7，分针指着12
师：你真是个爱观察的好孩子。

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2、请同学们再用刚才的方法，说一说：84页下面3个钟面上的时间。（图略）可以同桌互相说一说。

               


          生说时间,师引导说：8时时时针和分针分别指向几？ 3时时时针和分针分别指向几？ 6时时时针和分针分别指向几？

     3、小结方法:

      师：再观察 84页4个钟面，通过观察你们又有什么新发现吗?

      生可能说1)这几个都是整时

               (2)分针都指向12

      师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点?

      生试说：略

      师小结：整时,分针指向12,时针指向几就是几时.

      4、时间表示法

      师：同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图，看一看书上是怎样表示时间的?

     生说：略

      师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）

      三、实践应用，巩固新知

      过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间.

下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。     

     (一)进入第一关：看谁拔得又对又快？

      1、师说时间，生自己动手拔一拔。

      师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来

    （1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。

    （2）老师每天下午5时下班，请拨5时。

    （同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对）

      师：你们可真棒！拨的都很准确

      2、生说时间，师生一起拨

      师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？

      3、同桌互说互拔时间。

      师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导）

      过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。

      (二)第二关

      师：现在进入第二关：动手写时间

      1、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。

      2、 生在书上写,师巡视指导2种写法.

      3、 指名反馈，7时起床;8时上课;10时课间休息.

     (大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。

师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？生说，

      4、师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，9时和3时的时候，时针和分针成直角。

     过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？生说：好。

     师：那就鼓励一下自己吧！

     过渡：刚才你们拨时间的时候，老师发现同学们的小手也很巧，现在老师也遇到了困难，想请同学们帮帮忙，把这几块坏的钟表修补好，你们愿意吗？

     生：愿意

     进入第三关

     (三)第三关：小小修表匠

     1、 师课件出示3块坏了的钟表

   
           

     现在老师想找几名同学到前面来，帮我把钟表修好

     2、生画缺少的时针和分针

     3、生说方法

     师：几位修表匠，能把你们的想法说给大家听一听吗？

     生说

     4、师再课件演示过程

      师：你们几位同学都是最优秀的修表匠，谢谢你们，给他们点掌声吧！

      师：前3关都顺利通过了，现在进入第四关

     (四)第四关：猜猜看

     (课件出示)

     指名反馈，1﹑钟面上是3时,再过1小时是4时.

                2﹑钟面上是9时,再过1小时是10时.

                 3﹑钟面上是7时,再过2小时是9时.

      师:今天同学们表现得真不错,老师为你们自豪.在老师心中你们永远是最棒的!

      四、质疑答疑，总结收获。
     1、在“你知道吗？”这个环节，让学生看书（85页），了解我国古代的两种计时工具。

     过渡： 时间过得可真快呀！一节课马上就过去了，相信同学们一定会有不少的收获的，说一说大家分享一下吧！

     2、生谈收获。

     3、师总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。

     五、板书设计

春满大地

谢谢！

895961915

设计比较合理 谢谢

王韧

请问楼主有没有课件啊