小学美术教案五年级上册：第9课 《家乡古建筑》教学设计和反思

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教材分析
在人类历史的长河中，家乡古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。
在教材家乡古建筑编排的呈现上，分为紧密相连的三部分，也是有机的三个学习活动内容：观察描绘(画古建筑)，制作体验(泥做小亭子)，想象创作(画故事画)，有一定的层次性。
1．观察与描绘，是让学生有目的有计划地对家乡某处古建筑作有意图的考察，并作简单的记录，
2．制作体验。是让学生通过就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所创意。
3．在对古建筑较了解的前提下，将古建筑的有关故事用想象画形式创作表现出来，画一幅故事画，表达自己的悠思。
因此《家乡古建筑》课目的内涵是很丰富的。可观、可记、可触、可画、可做、可思。
学情分析
本课为综合探索的单元课，涵盖的知识面很广，要学习的东西也很多，但不能任意拓展，只需在教学中要求学生作一般性的了解和把握。在考察了解的基础上画画古建筑，用泥做一做仿古小建筑，获得感受体验，为往后进一步了解传承古建筑文化做准备。
在学习活动的开展上，分为两个阶段：第一阶段，参观了解和线画古建筑，也可只画局部以降低难度，可以安排两个以上课时外出进行。外出进行时要有效组织和合理把握，避免流于形式；第二阶段，想像创作。在获得直观感受与了解的基础上，分别用一个课时进行泥做小亭子的作业和画有关古建筑的故事画。
后阶段的学习活动重在过程与体验，不要太难。用泥做一个小亭子是合适的，尖顶加几根柱子，再刻画瓦片和装饰，学生会乐于习得。最后一个活动，是画故事，这个活动要根据本地古建筑有无典故而进行。
教学目标
1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
2、体验并掌握线画古建筑的基本方法，能描绘出一幅“授三宫祠堂”的作品。
3、 培养和增强学生对家乡文化的情感和家乡的热爱，进而上升到热爱祖国传统文化的情操。
教学重点和难点
教学重点：体验并掌握用线条或色彩描绘古建筑“授三宫祠堂”的基本方法。
教学难点：培养和增强学生对家乡文化遗产的情感联系和对家乡的热爱
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
（一）、导入揭题 （二）、授课 （三）、回忆、欣赏、点评。 （四）、讲解作画步法：   （五）、学生作业，教师辅导。 （六）、交流	黑板上出示一幅中国地图 师：同学们，你知道这是一幅什么图吗？ 师：我们中国历史悠久，在祖国各地都有及具民族特色的古建筑。 板书：古建筑 欣赏全国各地的民居。师：同学们想了解全国各地的建筑吗？ 师：下面让我们一起参观各地的古建筑。 （教师结合课件图片讲解，每讲一处就在地图上把其图样贴到地图上，学生欣赏） A、竹楼。 B、王家大院 C、福建土楼群 E、朝鲜族民居 F、新疆民居 G、江南民居 F、内蒙古民居 师：同学们，请你们回忆一下，我们家乡有没有古建筑？ 师：我的家乡是美丽的古龙，我这里有几幅“授三宫祠堂”照片，请你们猜猜这是祠堂里的哪一部分？点评一下。 师：同学们，画一画古建筑，可以是“授三宫祠堂” 的牌位，香炉， 香炉，栽种的植物，墙上的壁画，顶脊、檐翘，斗拱、柱梁，雕梁、画栋、窗饰等任何一部分。（回忆加想象，可参考一些照片或图片，也可以到实地。） A、讲解线条画 （1）勾画外轮廓及比例。 （2）从主要部分入手。 （3）线条明确，有疏密变化。 （4）明暗对比强烈。 B、讲解色彩描绘的方法。 （1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。 （2）涂色可稍有色差及鲜灰变化，以色块为主，鲜明、对比强烈。 教师辅导 教师总评。		生答：中国地图。 生答：想。 生欣赏参观全国各地的古建筑 生答：有，是“授三宫祠堂”。 生猜测“授三宫祠堂”各组成部分。 （学生讨论后评价。） 生回忆，看照片，实地看建筑物。 1、学习用线条描绘老房子的特征，遵循原则：整体——局部——整体 2、色彩描绘方法：色块表现法 学生交流	中国历史悠久，在祖国各地都有及具民族特色的古建筑导入，激发学生学习兴趣。 让学生感受我国 历史悠久，各名族的古建筑各具特色。 用我们家乡的“授三宫祠堂”来学习，贴近生活，容易激发学生学习的热情。 理论与操作相结合。    在学习中要及时总结，自我提升。
板书设计
9. 古建筑 A、画线条                                         B、色彩描绘                                                                                            （1）勾画外轮廓及比例。                       （1）在初步概括的线条画基础上作色，                                                                                            （2）从主要部分入手。                              线条不要有明暗变化，只要线条明确。                                                                                            （3）线条明确，有疏密变化。               （2）涂色可稍有色差及鲜灰变化                                                                                            （4）明暗对比强烈。                                  以色块为主，鲜明、对比强烈

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教学反思

在交流评议中，教师鼓励学生细致观察，不断改进，把纠错，修改，发展，完善的主动权交给了学生从而体现了新课标的要求。即不单纯追求学生掌握美术知识与技巧，更重要的是培养学生基本的艺术态度