苏教版二年级上册语文《云房子》教学设计板书设计优秀教案

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苏教版二年级上册语文《云房子》教学设计板书设计优秀教案
《云房子》教学设计（二年级上册）
青岛洛阳路第一小学       杨海香
教学目标：
1． 正确、流利、有感情的朗读课文。
2． 2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要。
3． 3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。
教学过程：
一、 猜谜引入
    小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：天上有个魔术家，爱给大家变戏法，变牛变羊又变猪，乐得大家笑哈哈。这是什么？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。
    可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。      大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。
二、学生自读，整体感知
1.师引导生自读。
2.师提自读要求：
a. 字字入目，看清拼音，读准字音。
b. 把句子读通。
c. 把生字画出来。
d.把自己喜欢的段落多读几遍。
三、师检查生自读效果。
1.大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。小老师领读，如果读得对，大家就跟着小老师两遍。
2.指名读。
3.齐读。
4.老师讲解个别字。
四、学习课文。
（一）引入美
1.（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？
2.正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读
   (老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)
3.小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子
（ 二） 感受美
1.那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
2.交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
3.（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？
（1）指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）
  “有很高的大楼房”： 老师听出来了，这楼房真大，真高啊！
  “有很宽的大礼堂”：知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方，这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！
   “有的象大冬瓜那样傻傻地横着”：你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
   “有的象花儿那样美美地开着” ：花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。
    “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
（2）这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？——老师也很想来读，把机会让给老师吧！——还有谁想来读的？我们一起来读一读——齐读。
4.这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？——（多媒体示填空）
5. 小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？
（1） 小组合作画在彩纸上。
（2） 展示成果。
（3）这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）
（4）（出示句式）我们的云房子真漂亮啊！有的像--------------------，有的像—————————，还有的像---------------------------。
6.看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？能加上动作来读一读吗？（——师引：小鸟们开心极了，它们……）——生做动作
7.小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生发挥想象）
8.多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？
9.老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（板书：变小了、不见了） 你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？
（三）追求美
1.过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）
2. “没有了，没有了”应该用什么语气来读？为什么？
3.出示：笑眯眯的太阳    水汪汪的蓝天。
4.谁愿意读读这两个词语？（指名读）
5.夸夸他哪儿读的好？
     指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）
6.雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！
7.让我们一起把最后一小节美美地读好。
8.小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？——朗读全文
9.总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，云房子各种各样，真美！有云的天空充满了乐趣，无云的天空也是那么美丽，但是同学们，请看大屏幕
（1） 环境污染使小鸟无家可归（出示多媒体课件）
（2） 你想说点什么吗？
五、学习生字。
1.指导学生观察生字。
2.找小老师讲解生字。（包括字的结构、笔顺、组词）
3.指导学生写字。
布置作业：
1. 将学过的生字写在一号本上。
2. 读熟课文、背诵课文。
3. 收集环保资料。
板书设计：
                                  云房子
各种各样             变小了           不见了