小学科学公开课搭支架教学设计和反思

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教材分析
本节课以铁塔为什么稳定不倒为起点和终点，中间过程用纸棒、细铁丝、塑料瓶为主材料，通过实验和制作来探究物体的稳定性形状与承受力，结构与稳固性的问题。其中强调了将探索的结果与最初的猜想相比较进行反思的方法，这是培养探究能力的一个方面。“猜想――实验――制作和探索－－将探索结果与猜想相比较”这是本节课的全过程，把探究的亲历进行归纳、整理和总结。
  
学情分析
学生在学习这课时，有这么几个知识作为基点：一、学生已经学习了简单机械与简单的力学知识，知道三角形物体的形状和结构的作用；二、学生已经学习了“搭支架”这一课的第一课时，知道框架结构的特点。
                     
教学目标
    科学概念
上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
过程与方法
用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。
应用知识和经验制作不容易倒承受力大的“高塔”。
     把探究的结果与最初的假设相比较。
情感、态度、价值观
体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果
  
教学重点和难点

教学重点：将探索结果与最初的假设相比较进行反思，知道不同形状的 结构稳固性不同。
教学难点：高塔不容易倒的再思考，搭建承受力大的高塔。
  
教学过程

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、创设情境，进入探究主题 二、物体不容易倒的秘密 三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考 四、验证高塔的承受力	情景导入：同学们，老师今天想做一次导游，我要带领大家去领略一些美丽的风景。 (课件展示)参观世界上著名的塔。 师： [师放课件]看大屏幕，左边的是西安雁塔广场的大雁塔，右边的是法国的埃菲尔铁塔，这些塔经历狂风暴雨的洗礼已成百上千年了。然而直到今天，他们风采依旧，观察这些塔，它们在形状和结构上有什么相同的地方？这些高耸入云的塔经久不倒的秘密在哪呢? 师：为了证实你们的猜想是否有道理，今天这节课我们就来“建一座高塔”。 师：为了证实一这些猜测,咱们来做个实验,看，这个塑料瓶瓶口向下放与瓶底向下放，哪个更稳？（出示两个上小下大的同种饮料瓶，分别用瓶口端与瓶底端竖立在演示台上） 师：利用砝码测试。		1、 学生回答 2、学生讨论猜想塔不容易倒的原因 3、学生制作高塔，填写实验报告单 4、把塔放于斜面上测试其稳定性及抗风能力{让学生自己验证}	提出问题 解决问题 探究塔不容易倒的原因
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
高塔不易倒的秘密 底部越大越不易倒 底部越重越不易倒 空体比实体抗风能力更强 地基陷于地下越多越不易倒

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教学反思
本课主要是引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点，从而培养学生团结协作的精神，提高学生选择合适材料、掌握连接方法、自己设计结构的能力。通过本课的教学，我有以下几点体会。
1、    课题出示。课题出示可以放在引课前或引课后，但课程教学中必须出示在板书上，这虽是一个小细节，也许课前学生们已经知道所学的内容，但一堂好的教学课板书的完整性是必要的，这体现了科学的严谨性问题。
2、    实验时教师还应了解该关注学生哪些问题，要抓特殊事例、典型事例，加以引导，使之学会正确的探究方法。深入某一小组进行实验指导时，应兼顾到其他小组在干什么。
4、在实体高塔和框体高塔的抗风能力比较中，教师最好自己先做个框体的高塔，以吹风机为风源进行一下演示实验。