小学数学优质课《认识物体和立体图形》教学设计与反思

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教材分析
1．本课内容旨在让学生建立立体图形的概念，让学生通过观察，对立体图形有初步的感知。
2．通过本课的学习，让学生懂得立体图形和平面图形的区别，掌握各种立体图形的特点。
学情分析
1．本节课重在教学立体图形，这对教者来说，有一定的难度，学生一时之间可能会把立体图形与平面图形搞混。
2．学生对立体图形是比较陌生的，容易把它与学过的平面图形弄混，所以得通过观察实物，让他们建立立体图形的概念。
3．学生认知障碍点：区分立体图形与平面图形和掌握立体图形的特点。
                     
教学目标
通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。
  
教学重点和难点
初步认识认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立立体的空间概念。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、故事导入。 2、操作感知。 3、帮助学生建立空间观念。 4、分组活动，让学生体验物体的特征。 5、小结。	1、拿出装有实物的袋子，让学生把相同的物体摆在一起，引出新课。 2、让学生摸实物，引导他们说出自己的感受。 3、投影实物粉笔盒，让学生观察并说出它的特点。 4、板书学生说的各种物体的特点。		1、学生见到长方体和正方体时，可能会说那是长方形和正方形。 2、让学生观察实物说它们的特点时，可能会有学生说不上重点。 3、少部分学生在区分长方体和正方体时，可能会存在一定的困难。	通过让学生观察和摸实物，能直接学生感知物体的形状和特点，能较快建立这种图形的空间观念，通过各种物体的比较，能让学生找出它们的特点及不同点，易于区分。
板书设计
认识物体和立体图形 长方体：有6个面，至少有2个是长方形。 正方体：有6个面，6个面都是正方形。 圆柱：上下有两个一样大的圆。 球：像球。

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教学反思：
1、这节课的成功之处在于，通过让学生观察和摸实物，让他们感知立体图形，并能较快掌握立体图形的特点。
2、不足之处在于，不能有效地引导学生，让他们总结出各种立体图形的物点，依赖于老师的讲解小结。