新标准英语小学六年级年级第七册Module 1 Unit 1 The Great Wall优秀教学设计和反思

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本单元是新标准英语第七册Module 1 Unit 1 的内容。主题是The Great Wall（长城）。主要内容是教会学生如何用英语询问并描述事物。需要大家掌握的词汇主要是：postcard，more，thousand，kilometre,million这几个，语法知识是讲解be动词的用法。教材通过Simon和Daming的交谈，让学生学会询问自己感兴趣的事物或者描述出自己知道的事物。本单元将分两课时进行，第一课时将着重在单词词组句型的新授上，而第二课时将着重在句型的理解和应用上。


学情分析



通过三到五年级的的学习，学生们已经有了比较稳定的英语基础，有了自己的一些学习方法，对英语学习也比较感兴趣。但要灵活熟练地掌握和应用已经学过的内容来进行语言的交流还不是很顺口。善且有一定难度，所以在教学设计中教师应当创设更多贴近实际生活的情境，让学生有更多机会进行语言的交流和运用。本单元指导思想是以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，培养他们的合作交流意识，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力。

                  

教学目标

1、知识目标：
   a.学生通过听音、看英标、跟读等形式，能够听、说、读、写以下单词postcard，more，thousand，kilometre,million，Mexico,Canada
   b. 学生通过对课文的学习，能够准确理解并且运用下列句子：How long (big) is...?；Tell more ahout ...
2、能力目标：
学生通过对单词的、句型的学习和操练，能够比较熟练地描述出身边事物的大致情况（如身高、颜色、长度……）。
3、情感目标：
   学生们通过互相交流，能够逐渐形成竞争意识和合作精神，通过英语数字学习，了解中西方文化的差异，进而培养爱国意识。


教学重点和难点

重点：
单词：postcard，more，thousand，kilometre,million
句型：How long (big) is...?；Tell more ahout ...
难点：
比较熟练地描述出身边事物的大致情况(如身高、颜色、长度)

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、     Warming up Greetings(师生问候)	直接进行简单的问候并询问一些班级情况。		学生用英语回答	热身，学生把注意力集中起来。
二、Free talk	老师让学生分组自由交流，前提是in English		学生用简单的英语进行交流	给大家创设一个轻松而愉悦的课堂气氛，使学生自然而然的用英语交流。能让学生大胆的说英语，克服不敢张口害怕说错的的胆怯心理，有效的提高学生开口说英语的兴趣。
二、Presentation Step1   导入。 1、老师呈现长城的图片。 2、引出课文，板书课题The Great Wall 3、放录音，学习新课文。	老师提问你们到过长城吗？		学生纷纷回答，去过的没有去过的同学都很感兴趣的讨论起来。	图片的使用，让学生有比较新鲜的感觉，去过的同学很激动，很想谈谈自己的所见所闻，没有去过的同学也会很好奇，究竟这个地方怎么样呢？
Step3   学习单词：postcard，more，thousand，kilometre,million，Mexico,Canada	1、出示单词卡片，老师教读。 2、通过多种形式操练，跟读，小组读，自由读。		1、学生件看卡片，跟着老师读，按照老师的指导操练。	通过看、听、认、读学习新内容。
Step3   学习句型：How long (big) is...?；Tell more ahout ...	1、范读、全班读、男女读、点名读、小老师教读。2、老师翻译句子意思，教学生如何运用句型进行问答。		1、跟教师读正音、互读操练。 2、学生使用句型自己进行问答。	学习新内容，凸显本课的重点，为突破难点打基础。
Step4   趣味练习，巩固新知，突破难点 1、问答：用所学句型进行师问生答，生问师答，同桌互问答。	老师先请一个学生来做问答示范。		师生互动，生生互动用新知识进行英语对话。	通过学生互动，趣味练习，既巩固了新学的知识让学生得到了很好的口语锻炼。
Step5   巩固复习 活动 1、听录音，跟读。 2、让学生读课文。 3、学生分组用刚学到句型进行问答。	1、教师放录音。 2、老师分组。		1、学生看课文，听录音跟读。 2、学生自由提问。	1、回归课文，总结巩固新知识。
板书设计
Module 1  Unit 1  The Great Wall                     How big is New York?                 Tt’s got eight million people.                    How big is Beijing?                 Tt’s got about fourteen  million people.

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教学反思



本课的重点学习新单词和一些基数词，还有一个简单句型：How big is?因此，我在课堂上围绕重点内容安排了大量的句型操练，让学生感受到学习英语的真正乐趣。

本课中我采用磁带、一些景点的明信片和图片的教学手段,一上课就利用图片向学生展示课文内容，引导学生感悟,帮助学生理解。然后我们出示一些基数词,请大家观察找规律这样既能让学生们在课堂上开动脑筋思考问题,又可以加深同学们的印象

学习语言学科的最终目的就是为了交流。一般地说，课上有两歌因素影响学生开口书搜英语，一是他们不易用恰当的英语形式表达他们的意思，二是怕出错。而出错是因为他们太紧张，所以创造一个适宜说英语额环境是教学的主要契机。这有助学生积极和正确的联系说英语。
因此，在本课的教学设计中，我创设了很多环境让学生自己放开说。说自己感兴趣的，会说的内容。