语文S版六年级上册《自然之道》公开课教学设计和反思

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教材分析
《自然之道》是一篇精读课文，讲述的是作者和同伴跟着一位生物学家向导，到南太平洋加拉巴哥岛观察太平洋绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被潮鹰咬时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟送到大海。接着成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的每餐。这件事使“我们”感到震惊和懊悔。
故事告诉我们：如果我们不按自然规律办事，往往会产生事与愿违的结果。
学情分析
        本班学生能通顺地阅读课文，理解文章大意，但是对作者要表达的思想感情把握不好。在教学时，要联系生活实际，努力创设情境，让学生充分以主人翁的态度去思考，并结合自己的生活经验来把握文章的主要内容，领悟文中所蕴含的深刻哲理；同时，以事情发展的顺序为线索，引导学生去品词、品句，体会文章所表达的思想感情，从中受到启示：要按照大自然的规律办事，不然只会事与愿违。                     
教学目标
1.    1.学习从不同角度去思考问题，真正理解“大自然的秘密”。
2.   2. 有感情地朗读课文，感悟文章所蕴含的深刻哲理。
3.    3.激发学生热爱自然，尊重自然，与自然和谐相处的思想感情。
4.    4.引导学生自读自悟，提高学生创造性思维的能力。
教学重点和难点
教学重点：指导学生了解课文讲了一件什么事，感悟文章所蕴含的深刻哲理。体会文章通过具体事例说明道理的写作方法。
教学难点：引导学生感悟并理解文章所蕴含的深刻哲理。
  

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、复习导入 1.听写词语。 2.回顾课文的主要内容，并谈谈初学课文的收获。 3.谈话引入新课。 4.朗读课文。 二、精读课文，具体分析 1.根据问题自学课文。 2.教师小结。 3.深刻理解文章蕴含的道理。 三、总结全文，升华感情 1.总结，谈收获。 2.联系实际，拓展思维。 四、布置作业	教师读要听写的词语。 指名让学生说。 随着同学们的讲述，我们仿佛有回到了那片沙滩，看见了幼龟出洞的那一幕。让我们从故事的开始，走进故事情节，感受故事中人物一路走来的复杂心情，寻找自然之道。（板书课题） 出示问题： 1.一件使大家极为震惊的事情是怎么发生的？ 2.成群的幼龟离巢而出，就要成为食肉鸟的每餐了。这时，有人说了些什么？你能体会出人们当时的心情吗？ 3.作者写食肉鸟欢乐的叫声，有什么用？ 4.纵观事情的发展过程，人们的思想情绪有哪些变化？ 5.“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”这是向导发出的悲叹。为什么这么说？ 检查自学情况，指名回答问题，发表见解。 因为这种场面真是惨不忍睹，所以向导才发出了悲叹。这一切都是“我们”自作聪明才造成的。 组织学生讨论文章蕴含的道理。 教师小结。 请学生来总结全文，谈谈自己的收获。 问学生是否看到或听到过类似的事情，？有什么好的建议？ 你看到过哪些不遵循自然规律的事情，你觉得应该怎样改进？		学生听写词语。 学生回顾主要内容和谈收获。 正确、流利、有感情地朗读课文。 根据问题，小组合作学习。 学生踊跃回答问题，发表见解。 学生分组讨论，从不同角度谈各自的看法，相互交流补充。 学生总结全文，谈收获。 学生畅所欲言。	这是一篇情节并不复杂的记叙文，通过具体事例揭示事理。学生在老师的指引下，通过对课文的分析、品读，结合自身的生活经验，在小组合作学习交流的作用下，逐渐领悟到课文蕴含的深刻哲理。 联系生活实际，学以致用，更加深了学生对所学知识的理解，也提高他们的学习兴趣。
板书设计
救一只幼龟                                                        ↓                   23  自然之道       成群被食                 人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，                                                        ↓                        一切都可能走向反面。                                                  尽力补救                                                        ↓                                                  震惊、懊悔
学生学习活动评价设计
在学习过程中，哪个学习小组能最先发言，并且见解合理、新颖，就能获得一颗“学习之星”。学习结束，哪个小组“学习之星”多，就是这节课的“最佳学习小组”。

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教学反思
        这节课侧重于培养学生的自主探究合作学习能力，学生通过老师的引导，通过小组合作交流，结合自身的生活经验，比较圆满地完成了教学任务。教师对教材有深入的理解，做到收放自如，大胆放手给学生，充分调动了他们学习的积极性。
         如果让我重新上这节课，我会在课前让学生多了解一些关于人类要与自然和谐相处的资料，为上好这节课做好铺垫。因为学生的见识不够广，理解能力差，会影响到教学任务的圆满完成。