小学英语四年级上册Unit2 How much?教学设计和反思

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教材分析
1                     课标中对本节课的目标要求是：能听懂，会说本课对话，并能在实际情境中运用；能听、说、认、读本课句型How much is(are) the ---?了解西方国家的文化背景。本节内容是简短的对话，有对下节的学习做铺垫和打基础，这节课在本单元中起着重要的作用
2                     通过本节课的学习，可以了解西方国家的一些文化背景，为以后更加深入的学习英语在文化背景方面打下基础。
学情分析
1                     通过三年级的英语学习，以及本书的前一单元的学习，学生对英语学习产生了一定的兴趣，但是很多同学还没有真正的融入到学习英语的氛围中，在平时的交谈中，大部分同学认为学习英语很有趣，同时又一致认为英语太难学了。平时的作业里，学生还不能很好的使用四线三格来拼写英语单词，单词与单词之间的距离把握不好，字母书写的流畅性和连笔缺乏一定的训练。
2                     学生们现在处于低年级到高年级的过渡阶段，心理还很笨成熟，总以为自己什么都知道，其实什么都不知道。对单词的认识有了初步的了解，但是能读准音的孩子是及其少数的。学习本节内容，需要认真跟读，反复练习，角色演练，在兴趣学习中增加英语知识。
3                     个别陌生的新单词对学生学习本节课产生了障碍。
                     
教学目标
1 知识与技能
能够运用How much is(are) the ----?提问对方。
2过程与方法
（1）    通过听读和跟读录音学习新单词。
（2）       通过角色扮演学习情景对话。
（3）       通过反复听录音和反复诵读练习会听、说、认、读本课句型。
（4）           
3情感态度价值观
（1）    积极运用所学英语进行表达交流。
（2）       了解西方国家的文化背景。
教学重点和难点
本节课 的教学重点是能使学生熟练的掌握How much is(are) the ----?句型的用法。
  
教学过程
一 复习
二指导预习
1 问答练习
2出示图片
三学习新课
1跟读新单词:train\ robot \how much\altogether\change\stop thief\well done
2学说：How much is the train? It’s ------.
出示任务卡片------
3学说How much are -----?
4看书上的插图和对话，听录音 ，跟读，再跟读。抽人读，老师纠正易错的地方。然后再听录音跟读，分角色扮演。
5布置作业---  

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板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit2 How much?
How much is the train \kite\robot? It’s------.
How much are ----?   They are -------
Here’s  the money.
Here’s your change.
  
学生学习活动评价设计
  
1 教师及时对学生的回答做评价，包括：读音的准确与否，是否清晰，回答的内容是否正确。
2小组其他成员可以发表自己的意见，提出自己的不同的见解。
3自我评价
4学生家长评价
教学反思
1 通过国培后，在备课过程中，大胆的用学生活动贯穿整节课，相信孩子，就要敢于让孩子自己去尝试一切。
2在实际教学中，由于以前教师讲得多，学生活动少，再加上他们的口语水平有限，教学成绩不太突出。在以后的教学过程中，努力创设各种情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，采用多种教学方法，让学生积极参与教学活动，提高教学质量。