北师大版小学四年级英语Unit 2 How much教学设计和反思

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教材分析

课标要求学生会用How much询问价格，并会用It’s…yuan回答。

学情分析

四年级学生仍处于低年级阶段，教学内容的设计以生动活泼，浅显易懂，学生易于接受和运用为主导思想。同时四年级学生对客观的世界已有一定的认识，对大自然各种天气现象的变化充满幻想和好奇，学习积极性很浓，具有探索的欲望。同时他们对生活也有一点的自理能力。他们能根据天气的变化选择不同的服饰。但不能否认的是他们的自控能力比较弱，在教学中要加入引导教育。                    

教学目标

1. be able to use the structures: How much…? It’s...yuan
2. the skill about writing
3. to solve some math problems in English

教学重点和难点

How much…? It’s…

教学过程
Ⅰ. Review
A. the number; B. the structures: How much is the…? It’s...yuan.
Ⅱ. The practice
A. Act out
1. have the children turn to page 18, and draw their attention to the top of the page; 2. let them observe the picture and ask them what are Ken and the stallholder saying; 3. have the children repeat the question and answer in class drill; 4. divide the class into two groups and have the children repeat the dialog; 5. Put the children in pairs and have them practise the dialog and encourage them to substitute other items and prices.
B. Listen and match
1. have the children open their books at page 18, and have them say the name for each picture; 2. play the tape and have the children match each picture to its price tag; 3. play the tape again ,stopping after each sentence ,then have the children draw a line from each item to its price tag; 4. check the answer.
C. add, match and trace p19. 1. have the children turn to page 19; 2. tell them that they are going to solve some math problems in English; 3. point to the 1st box and ask, how much is 5 and 6 ? let children say eleven; 4. have the children find the word eleven, and match the box and the word with a line; 5. have the children say in class drill, 5 and 6 is 11; 6. trace the word eleven.
Ⅲ. Set homework: Finish the work on p19.

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教学反思

一、成功之处
（1）情境创设能够激发学生的学习兴趣.
本节课的内容与生活比较贴近，所以我在教学中运用了许多实物教具如：汉堡，瓶装可乐，瓶装水及价格标签等，为学生创设了一个真实的情境，从教学效果来看，学生的学习兴趣较浓，当看到汉堡和冰淇淋时，能马上说出单词名称, 看到数字时，能说出数字英文表达。
(2) 能够做到遵循学生的认知规律，突出重点句型的训练.
知识的学习需要一个过程，学生的能力也是有限的，不能有一口吃个胖子的心理，要一点点的引导，所以，在教学句型的时候，我通过出示物品的单复数，过渡到本课的句型How much is/are…?并通过句型慢慢过渡到对话，做到由浅到深，由易到难，循序渐进的训练。同时，通过教师的示范，师生练习、生生练习、对重点句型进行操练，效果较好。
二、不足之处
(1) 学生主体地位体现不明显.
英语教学中，教师应该多从学生角度出发，引导学生主动地、大胆地开口说英语。而在本节课中，教师说的比较多，而学生说的机会比较少，操练的次数也较少。
(2) 对话没有体现完整性
在我的教学设计中，学生通过由句到对话，再到完整的情境，应该能达到在具体的情境中表演，但是由于学生操练的次数少，所以在最后的创编对话环节中，学生只能简单表达语意，而不能完整的进行对话表演，这是本节课的一个缺憾。
（3）听录音的次数少，进度拖沓。
在本次英语教学中，我前半节课设计环节较细，因此导致后半节课节奏加快，没有很好的完成教学进度。因此，在以后的教学设计中，我要设计的更合理些。
三、改进措施
俗话说有压力才能有进步，今天的课堂教学让我知道了自已在教学中还存在许多的不足和需要改进的地方，首先，在备课时，要充分考虑学生的认知水平，从学生的角度出发，这样设计的教学预案才会适合学生。其次，在课堂教学中也要突出学生的主体地位，要让学生有主动说的欲望，有敢于说的能力。除此之外，还要多听录音，让学生养成会听、会模仿的习惯，逐步培养学生形成会说的能力。