四年级美术第七册《凹凸的美感》教学设计和反思

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教材分析
本课着重引导学生学生通过观察，发现瓦楞纸纸材的特殊性，引发学生的创造热情，激发学习兴趣，利用瓦楞纸的特殊凹凸纹路，运用剪、刻、贴等基本技法，进行裁剪组合，成为有规律的图案、纹样和图形，装饰成书籍封面、壁饰、镜框等生活用品。培养学生的创造力，体验废物利用的意义和乐趣。
学情分析
在教学中，我精心设计，把瓦楞纸的制作方法这一问题交给学生自主学习、自主探究。以小组讨论，人人参与的活动形式，在民主、和谐、愉快的氛围中学生自由发言、无拘无束地进行交流，总结出各种瓦楞纸制作的方法。然后，人人实践，个个精心构思，动手创作出一件件方法各异、形式多样的瓦楞制作品，迸发出了许多智慧的火花。这样的课堂，不仅培养了学生的观察力，而且学生的创造力、实践能力、表现力也得到较大程度的提高。学生能大胆地想象，创造性地表现自己的奇思妙想。
教学目标
1、认识纸材的特性，运用纸材制作各种装饰物2、利用纸材的特点，进行艺术创作，培养学生的创造能力。3、通过利用常见的纸材进行艺术创造，让学生体验成功的快乐。
教学重点和难点
教学重点：利用纸材的特点，进行艺术创作。
教学难点：纸材肌理与创作构思的巧妙结合。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、组织教学，激情导入 二、多媒体展示，观察引导 三、体验探究 四、创作实践 四、赏析评价 五、总结与拓展	一检查学生学具准备情况。二1、引导学生观察纸材，说说在什么地方见过这样的纸。2、让学生根据自己所见说说各种纸材，并说说它们的不同之处以及有何用途。 三、 1、教师进行纸材制作技法的简单示范，请学生认真观察和学习，也可让学生自己尝试制作，总结技法。2、学生欣赏课本中的学生作品，看看都是运用了哪些技法来完成的。3、学生思考讨论：怎样利用各种纸材表现组合画面，进行艺术创作。4、学生汇报讨论结果，教师总结。5、师生一起进行纸材制作的尝试。 四1、布置作业：利用纸材制作一件精美的小作品。2、学生以分组合作或独立完成的形式，利用各种纸材创作一件小作品，教师鼓励学生在创作时要互相交流，互相学习，互相帮助。		兴奋、期待 各抒自见 认真观察和学习、讨论、尝试	稳定学生情绪。 引发学生的好奇心和求知欲 通过尝试、发现、比较，寻找答案，培养学生探究学生的能力。 学会与他人合作创造出有创意有、个性的作品 使学生能大胆发表自己的看法，学会肯定自己，欣赏他人。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
凹凸的美感 纸材各类和特点 制作技法： 剪：用剪刀剪出需要的图形。 折：按需要折出各种不同的图形。 撕：撕出图形轮廓。 贴：增加立体感。 作业：利用纸材制作一件精美的小作品。

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教学反思
简洁的语言，明确的指向，活动设计环环相扣，让人有参与的欲望，体验到创作的乐趣。最重要的是从开课的导入设计我就让学生开动脑筋想一想，说一说对生活中认识的特殊的纸的了解，在新授课的指导设计环节，又把制作作品的重点方法剪、刻、粘、撕用启发式、设疑式的教学方式，一一让学生讨论和尝试，把教学的难点突破的较巧妙。在互动设计环节，学生动手能力得到充分的发挥，学生在与教师的互动中，学会了制作的技法和了解了欣赏作品的标准，在与同学的互动中，体验了合作的快乐，总之这节课所提出的关注重点尝试发现探究性学习的方法、培养学生的问题意识，以及注重学生的体验与合作，都能在课中较好体现。反思中也存在些不足之处。如果能在引导学生了解剪、折、撕、粘这4个方法时，请有能力的学生现场动手直接示范，或者用CIA辅助步骤，比只是教师单纯提问更直观，学生会记得更牢。第二，在评价时，不仅仅是口头表扬，方法多样灵活一点就更好。比如结合本节课的设计主题，对每次学生或小组的表现设立对抗台，用比一比哪个小组能最先在黑板上拼出一幅瓦楞纸拼贴画作为最终优胜者的方式，增加学习的趣味性和提高学生的学习注意力。