新科教版六年级科学上册使用工具教学设计和反思

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新科教版六年级上册第单元《机械和工具》第一课  使用工具


作者及工作单位
平湖希望小学    柴光维


教材分析


科学概念
1、 机械指的是利用力学原理组成的各种装置。简单机械又被人们习惯地称为工具。
    2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但方便。
    3、不同的机械具有不同的结构和不同的功能。
    4、解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。
过程与方法
    1、进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。
    2、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。
    3、通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。
本节核心内容的功能和价值：获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的。


学情分析


学生的认知水平低，动手操作能力差。


  教学目标


科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。




教学重点和难点


  【教学重点】选用不同工具解决问题

【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

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教学环节			教师活动		预设学生行为	设计意图
	一、谈话导入新课			师：同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 师：剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 师：那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）		学生根据师的提问回答。	使学生从身边的工具，初步感知工具的价值。
	二、我们用过什么工具			1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在3、小组讨论填表 工具名称 可以做哪些事情 工具名称 可以做哪些事情 4、小组汇报：     请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）		小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。	进一步理解工具的用途。
	三、选用什么工具好		1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？			2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？	让学生感知不同工具的用途各不相同。
			3）说说你选择这些工具的理由 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？			2、小组长领材料，组织小组成员开展实验 分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择			1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。    2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。    3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。    4、 请大家看P3工具的定义，深入理解。			并且说说你选择的理由。 学生看P3工具的定义，深入理解。	让学生明白有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
五、全课总结			对于简单机械，我们还有什么问题想研究？			学生畅所欲言。	为下一节课做铺垫。
		板书设计
		第一课   使用工具 不同工具      使用价值不同

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教学反思


本节课我根据学生已有的知识水平展开教学，让学生在老师的逐步引导下从感知----初步认识----掌握工具的特征----学会选择和使用工具。但由于我们地处偏远山区，学生的动手能力与认知水平有较大的欠缺，本节课没有达到预设目标。在今后的教学中，我会从实际操作与动手能力对学生进行加强。