六年级上册科学《用纸造一座“桥”》教学设计和反思

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教材分析
1．在学习了形状与结构之后付诸实践；体会形状结构和力的关系。
2．探究不同形状结构承受力的特点，体验创造的快乐。
学情分析
1．学生在了解了桥的形状和结构之后，模拟过建造钢索桥，本节课改用纸来做实验，获取多种信息。
3．学生对于桥的承重的测量可能会有困难。
教学目标
   组织学生设计造桥方案，测量和实验自己的“桥”，并能介绍和评价。
  
教学重点和难点
1、 确定造桥方案，明确桥梁的跨度和宽度。
2、预先考虑交流造桥可能会遇到的问题。  
教学过程
一、课件展示各种桥梁的图片资料。
二、出示学习任务：造一座纸桥。
1、明确要求：在规定的时间里，用一张报纸，少量的胶带建造一座“桥”，要求桥的宽度大于10厘米，能跨越35厘米宽的“峡谷”，能承载200克重的“车辆”。
2、探讨交流：用纸造“桥”要考虑哪些问题。例如：用什么方法增强纸的抗弯曲能力？
3、确定“桥”的设计方案，画出设计简图。然后开始建造。
4、测量和实验我们的“桥”，达到任务的要求了吗？
三、介绍评价我们的“桥”。
纸桥的长、宽尺寸，承重能力；造桥过程中应用了哪些科学知识；遇到了什么困难，是怎样克服的，可以怎样改进等。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一，课件激趣 二、出示任务 三、介绍评价	播放课件 明确要求，引导完成 鼓励学生发言，适当点评		观看桥梁图片 根据要求，探讨方案并合作完成。 介绍自己的设计过程及结果。	由图引发建造欲望。 在实践中应用所学力学知识。 总结所学，体验成功。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
8 用纸造一座“桥” 使用材料：报纸一张，胶带少量 思考：形状结构和力的关系

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教学反思
1、在本节课的教学中，教学任务适中，贴近生活，学生学习兴趣较浓，在探讨中能各抒己见，充分准备。达到了较好的教学效果。
2、美中不足的是，完全依照教材要求，没有突破。如：利用绳子，小棍等加强设计的多样性和学生的发散思维。   
3.      学生实际操作过程中，重复性动作多，部分学生不能在规定时间内完成。
4．可在前面的第7课中潜移默化，提前准备，为本节课节约时间，使后面的介绍和评价得以从容完成。