教科版小学科学六年级上册《拱形的力量》教案及教学反思

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教材分析

《拱形的力量》是教科版小学科学六年级上册二单元第三课的内容。是学生在学了简单的机械，了解了力的基本知识之后讲授的，讲授时学生可能对拱形结构省力的秘密颇费了解，需要通过直观实验来论证，结合日常生活中的实例进行深入浅出的讲述。

学情分析

六年级的学生对实验的目的已有了一个初步的认识，他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。
在生活中，应用拱形的地方是很多的，如古代的城门、拱桥、拱形屋顶等等。会使用这些工具很多学生们可能并不清楚或者没有思考过这些工具的工作原理。本课的教学将结合学生的生活经历，解决生活中的实际问题。
通过开展实验研究活动，我们要让学生初步认识到拱形是省力的，并在探究中认识到收集数据的重要性，发展利用数据来说明问题的能力。


教学目标

1、知识目标：理解拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以
能够承受很大的压力：了解拱形结构在建筑上的应用。
2、过程与方法：能够边实验边思考，逐步深入地研究一个问题，
能够根据拱形结构的形变，分析手里的状况。
3、情感、态度与价值观：通过赵州桥了解我国古代工程技术
的成就，增强自豪感。


教学重点和难点

1、教学重点：拱形结构承载的原理

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教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、导课（课件引入）：	1、认识：出示拱形建筑图片，认识图片上的拱形。 提问：这样的拱形叫什么形状？猜想一下，为什么要做成这样的形状？ 2、演示：出示一张纸，这张纸平放着，它连自身的重量都承受不了，把这张纸做成拱形呢？他还能承受压力吗？为什么？ 3、引入：今天我们一起来来研究“拱形的力量”	学生看到这些图片，会联想到实际生活中自己所见到的各样拱形，各抒己见。	学生结合生活中的经历，对斜面有初步的识别能力。使每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去探究、去发现、去创造。 培养学生的观察能力。提高学生的学习兴趣.通过实践研究活动，学生对拱形进行了再一次的观察和使用，进一步探究拱形的作用。这为科学问题的提出奠定了基础。
二、探究新知 三、练习反馈，全堂小节。	（一） 拱形承受压力的测试 1、测试拱形承受压力的情况 实验一： 自己想办法，用纸做一个拱形，用铁垫圈测试一下它能承受多大的压力？ 你们在实验中发现了什么问题？想怎样解决这些问题？ 实验二： 按同学们讨论的办法，用书抵住拱脚让纸不塌下来，这样的纸拱又能承受多大的压力呢？ 讨论： 1、你观察到：随着压力的增加，纸拱有什么变化？要让纸拱承受更多的垫圈，要解决什么问题？怎么解决？ 2、让拱形承受更大的压力 实验三： （1）多用几本书抵住拱形，测试它的承重能力，记录实验结果。 （2）合作研讨：与横梁相比，拱形结构承受压力性能怎么样？为什么拱形能承受那么大的压力？ （3）阅读资料 了解赵州桥及其他拱形建筑 （二） 搭一个弧度拱 1、学生将准备好的材料放置好 2、教师提示搭建的要点和方法 （1）顺序由下往上 （2）小组合作完成 （3）注意两边挡板的重量 （4） 注意安全 3、交流展示	学生会产生好奇心，联想、提问。	1、培养了学生的科学精神，又让他们体会到科学的无穷奥妙，从而激起他们的探究欲望和积极主动的探究行为。 2、培养开发学生的空间想象能力。培养学生独立探究的好习
板书设计
3、拱形的力量 拱形承载的秘密→能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密

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教学反思

在研究拱形弯度与承受压力大小的实验中，实际上是增加了材料的厚度。在试验中，第一步是理解拱形中力的传递，第二步是增加拱形的弯度，即增加材料的厚度以提高抗弯曲能力。这一点必须经过学生亲自动手实验操作才能感知和理解。
在现实生活中，学生已经接触到了许多拱形，但为什么要做成拱形可能还不是很明白其中的道理，通过本课的学习探究学生自然就明了了。