2012年新北师大版小学一年级数学上册《猜数游戏》教案教学设计

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2012年新北师大版小学一年级数学上册《猜数游戏》教案教学设计
课题：   猜数游戏                    
（共 1  课时，第  1 课时）
教学目的：
1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
2．能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
3．能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重难点：
重点：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教具准备：
棋子，课件。
教学日期：    年    月    日
教学过程：
一情境导入
    师：同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个小游戏?看谁最聪明。(板书课题：猜数游戏)
    师：看老师手里有多少颗棋子?(让学生数一数)老师拿出了几颗，你们猜猜老师手里现在有几颗棋子?
    (根据学生的回答，提示学生“还少了一些”或“多了些”引导学生猜数)
设计意图：由于学生学习10以内的数时间不长，对数的认识及数数均不是十分熟悉，因此这样安排单手猜数的游戏活动，既可以复习10以内的数，又可以活跃课堂气氛，调动学生的积极主动性。
    师：刚才同学们很投入啊，做得很好!现在老师拿了一些棋子放在两只手里，你们看看发现了什么?
    生：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子。
    师：现在老师把两只手握在一起了，你说一共有多少颗棋子呢?说说你是怎么想的?
    学生可能会说：
    •1、2、3、4、5、6，一共有6颗棋子。
    •4之后是5、6，一共有6颗棋子。
    •4+2=6，可以画图形数出来。
    师：同学们说得很好。今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法。(板书课题：得数是6的加法和相应的减法)
设计意图：从学生感兴趣的猜数游戏活动引入新课，激发学生的学习兴趣。培养学生认真观察的好习惯和语言表达能力，也为下面解决问题做准备。
二 探究新知
   1．猜一猜。
    师：现在老师的两只手里一共有6颗棋子，请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗)，那么老师的另一只手握着几颗棋子?你是怎么知道的?
学生可能会说：
    •先摆6颗棋子，再拿走其中的3颗棋子，就还剩3颗棋子。
    •先画6个圆表示这6颗棋子，划掉其中的3个圆表示拿走了3颗，就还剩下3颗。
    •可以列式算出来：6—3—3。
    (学生的回答只要意思对，教师就要给予鼓励)
    2．分一分，填一填。
    师：现在老师想把手里的6颗棋子，分别放在两只手里面，你有哪些分法?
    生1：可以一只手里面放O颗，另一只手里面放6颗。
    生2：可以一只手里面放1颗，另一只手里面放5颗。
    生3：可以一只手里面放2颗，另一只手里面放4颗。
生4：可以一只手里面放3颗，另一只手里面也放3颗。
    生5：可以一只手里面放4颗，另一只手里面放2颗。
    生6：可以一只手里面放5颗，另一只手里面放1颗。
生7：可以一只手里面放6颗，另一只手里面放O颗。
    (学生汇报的同时教师要记录下来)
    师：打开教材第34页，根据你们的分法能填好这个表格吗?试试看。
    学生填写表格，教师巡视指导。
    3．说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图)
师：看图后你明白了什么?说一说。

    在小组交流后，汇报。
生1：左边盘子里有2个苹果，右边盘子里有4个苹果，一共有6个苹果。
三、课堂总结
我们今天学习了得数是几的加减法？
谁能说一说列举几个算式？

板书设计：
猜数游戏（6的加减法）
6 1 2 3 4 5
5 4 3 2 1
　　　　　　　　　　　　　　　作业设计：