幼儿园老师教养笔记：体育活动有助于幼儿自信心

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在实施教学活动的过程中我深切感受到了根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与，是促进幼儿身体、心理健康的重要前提。体育活动作为向幼儿传授运动的基础知识、让幼儿掌握运动的基本技术、形成一定的运动技能、发展运动的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,运动强调培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上强调幼儿体质的增强和综合能力的培养。在尊重个体差异的基础上，利用各种环境开展富有童趣的运动，培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。

运动不仅能增强幼儿的体质;还能为消极情绪提供发泄口,尤其遭受挫折后产生的冲动能被升华或转移,能让积极情绪得到延续;体育运动能锻炼幼儿吃苦耐劳的品质,培养个人毅力;体育运动使小朋友学会承受挫折,体验失败;体育运动能使帮助小朋友处理人际关系,使人际关系更加和谐。所以,让孩子参与体育运动,是对孩子有百利而无一害的事。

如个别幼儿，性格较内向,不大合群,也不习惯与朋友交往。在运动课上，我有意让他参加群体性的体育游戏,如抱球接力跑比赛、运球比赛、拔河比赛、老鹰抓鸡游戏等运动,通过一期的训练，这孩子逐渐融入群体生活,改善人际关系,学会与人交往，有时还帮老师监督其他小朋友养成良好的行为习惯。还有个别幼儿这胆子较小,信心不足, 在体育活动中，让他不断克服各种胆怯心理,以勇敢无畏的精神去迎接挑战,战胜困难，获得成功的体验，从而教育他任何困难都可以克服，要相信“我是最棒的”。

总之，科学的运动对幼儿有百利无一害。