闽教版小学英语第三册Unit 4 Time Lesson 7教案及教学反思

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教学内容：闽教版小学英语第三册Unit 4 Time Lesson 7
教学目标
1.能听,说,认读主要单词:
clock, o’clock, time
2.能听说读句型:
What’s the time? It’s ten o’clock .It’s eleven fifteen等
能力目标
1.能够提问并回答时间
2.能够让学生初步了解全球划分24个时区的知识
情感，策略等目标
1.学习策略：培养学生观察和动手能力
2.情感态度：教育学生学会珍惜时间
教学重、难点
1.   能听说读句子What’s the time? It’s ten o’clock .It’s eleven
fifteen.
2.   掌握时间英文表达方式的规律。
教具准备：
单词卡片，课文VCD，实物钟表，钟面课件
教学步骤和方法
Ⅰ.Warm-up
1.Greetings.
2.Sing a song: Number Song.
(师生边唱边做动作,复习数词1-20)
3.复习数字（报数游戏）
①报数20-50。（复习数词20-50）
(第一次报数)
T: Who is Number Twenty?
S1: I’m Number Twenty.
T: Now let’s count from Number Twenty to Number Thirty.
(第二次报数)
T: Who is Number Thirty-two?
S1: I’m Number Thirty-two.
T: Now let’s count from Number Thirty-two to Number forty.
②快速读出卡片上几组易混数字,并进行比较，加强记忆
（thirteen-----thirty, fourteen-----forty, fifteen-----fifty等）
③师生进行简单对话,复习已学过的句型:What’s your number? How much is it?
等
【设计意图】：歌曲、游戏可以激发学生学习的热情，为学生营造一种轻松愉悦
的学习氛围，同时，数字的复习为后面学习时间的表达做铺垫。
1.猜谜引出单词time, clock
T: Now look at the pictures. (一一展示一个人从小到大的照片)
T:Guess what makes him old? “是什么让他变老了?” (师边说边做动作)
S:时间
T：Yes, time.是啊，是时间。Today we are going to learn Unit 4 Time Lesson 7
(板书课题，并出示卡片教学单词time.采用不同方式朗读单词)
T: Time is very important. But what can tell us the time?光阴似箭，什么会告诉我们时间呢？（引出单词clock）
S:时钟
T: Yes, clock.
( 出示实物教学clock单词并贴单词卡。)
【设计意图】：展示图片让学生猜物，可以吸引学生注重，激发学生探究热情，加深学生对新单词的印象。
2.整点钟教学
①一阵闹钟响引出句型。
T：Oh, it’s eight o’clock.
T: What’s the time? It’s nine o’clock.
（出示卡片教学o’clock。比较clock和o’clock的区别）
师继续拨钟问: T: What’s the time? S: It’s …o’clock. (多问几遍)
教学句子What’s the time? It’s eleven o’clock.(出示句子)
②巩固操练
●（师出示手势由学生进行组与组之间的竞赛）
T: Now G1,G2 ask,G3,G4 answer.
G1G2：What’s the time? G3G4: It’s ten o’clock.
(俩俩竞赛，方法如上)
●出示动物钟面玩猜时间游戏.（老师-------学生）
T: Hello, I’m Miss cat. Can you guess what the time?
S1: It’s …o’clock.
(猜对的同学继续问其他同学)
T: OK, now you ask, you guess.
【设计意图】：实物可以给学生提供真实的语言场景，引导学生在真实的语境中操练语言。同时猜的游戏给学生提供了广阔的思考空间，激活了学生自主学习的热情，让学生在自主学习中轻松掌握所学语言。
⒊非整点钟教学
①    由电子表引出非整点钟教学
(屏幕中出现一个非整点时间的电子钟引出非整点钟的表达法,师自问自答)
T: What’s the time? It’s ten fifty.
(继续教学11:15-eleven fifteen 11:30-eleven thirty 11:45-eleven forty-five.让学生观察并找找非整点表达法的规律)
T:非整点钟都是怎样表达的啊?
S:…
T:对啊,是根据数字的顺序报时的。
(师出示非整点的词条进行巩固学习)
【设计意图】：老师致疑，引导学生主动探究，不但学习了新知识，突破了重难点，而且也培养了学生探究的意识。
②    巩固操练：
活动一：看黑板的时间短语进行oint and read.操练
活动二：看电子时间进行拍手抢答。
T: What’s the time? If you know clap your hands.
S1:It’s….
活动三：师说英文时间，学生拨钟,并请拨的最快的那位学生上台展示。
S: What’s the time?
S1:It’s ….
S跟读)
T：对了。全世界分为24个时区，除了北京时间还有纽约时间；日本东京时间；英国伦敦时间。举个例子：北京和东京就相差1个小时。关于这方面的知识大家可以上网进行查找。
Ⅲ.Consolidation
游戏：老狼，老狼几点钟？Wolf, wolf, what’s the time?
T:现在让我们来玩游戏:老狼,老狼几点钟?请根据老狼说的时间快速拨钟,拨错的将被老狼吃掉。（师做要吃某人的动作）注意限定时间为5秒。
【设计意图】：游戏不仅有趣，吸引学生全员参与，为学生提供一个广阔的活动空间，让学生亲自动手，主动探究，不仅培养了学生的探究能力和英语口语表达能力,全面复习巩固了前面所学内容,而且培养了学生的合作精神。
Ⅳ.Homework
1.完成活动手册Lesson 7
2.听读课文5遍。
3.预习Lesson 8 。

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教学反思：
这节课的内容是闽教版小学英语第三册Unit 4 Time Lesson 7。本节课的教学目标是1.能听,说,认读主要单词:clock, o’clock, time。2.能听说读句型:What’s the time? It’s ten o’clock .It’s eleven fifteen等。教学重、难点能听说读句子What’s the time? It’s ten o’clock .It’s eleven fifteen.以及掌握时间英文表达方式的规律。为了在课堂上为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际。因此本堂课的教学思路的设计结合了小学英语课程标准的要求。课堂教学以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。基于小学英语“指导——自主学习”这一理念，我在课堂上激发学生主动参与，发挥主观能动性，使用实物、多媒体，营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识学以致用，将学习与生活紧密联系起来。我鼓励他们在游戏、活动竞赛中大胆展示自我，让所学的知识得到升华，把所学知识转变成为真实交际的能力，为学生提供自主学习和直接交流的机会，充分表现和自我发展的空间，并尊重每一位学生积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标和策略，使学生认识自我，树立信心。实践表明，和谐、民主的氛围有利于解放学生思想，使学生思维活跃，从而敢想、敢说、敢做、乐于发表自己的见解，勇于大胆创新，这样有利于使学生形成探求创新的心理愿望和性格。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。面向全体学生，发挥学生主体作用，才能跟上新教材所蕴涵的新理念。