三年级美术《水墨画的趣味》教案及教学反思

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教材分析
本节课是有关水墨知识的绘画课。大多数学生是初次接触水墨画，所以，本节课的教学设计要以学生的体验、感受为主，强调学生的实践。让学生用毛笔醮墨色在纸上做粗细交叉的线条练习，在教学中，教师应引导学生运用点、线、面等元素来装饰画面。
以吴冠中的《网》为切入点，引导学生欣赏，并展示点线面的练习方法，以及学生用点线面为表现手段的作品，使学生从感官上认识水墨和用水墨表现作品的魅力，让学生了解水墨的特点，学会简单的用笔、用墨。在学生的世实践创作过程中，教师应充分激发他们对绘画工具例如笔、墨等好奇心，激发他们的创作热情，给他们自由想象的空间，让他们尝试蜡笔等材料与水墨结合起来使用，教师鼓励学生大胆尝试，用于创新，体验造型表现的乐趣。
学情分析
小学三年级刚刚接触水墨画，课题适合他们的心理年龄特点，以简单的点线面练习到和各种颜料相结合，能够提起他们孩童最原始的乐趣，使他们愿意去画，喜欢去画并敢于进行创新。
本课以欣赏的角度展开，采取多种鼓励方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念。
学生的自控能力欠佳，即水分及墨色的掌握.这是因为水墨不同以往的画种，只能在以后的练习中提高作画技能和技巧。

                     
教学目标
   
1、通过学习使用毛笔等水墨画工具，掌握一些简单的用笔、用墨的方法，尝试体会水墨给我们带来的乐趣。
2、通过课堂教学，让学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的审美能力以及爱国精神。
  
教学重点和难点
重点：体会怎样用笔、用墨，尝试用水墨画做点、线、面的练习。
难点：水分及墨色的掌握.

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、激趣导入 2、小组交流讨论 3、感知体验，动手实践 4、大胆尝试勇于创新 5、大胆展示，互相评价	一、激趣导入 1．同学们，我们已经用过线描画、水粉画、蜡笔画（油画棒）、漫画、手工等来表现绘画形式，今天，我们再来学习另一种新的绘画形式，相信大家都没有画过哦！想不想学呀？好，这种画种叫水墨画， 板书：水墨画的趣味。 2、小组讨论交流 问题：你对水墨画了解多少？你用水墨画过画吗？ 二、感知体验，动手实践 1、教师示范：执笔的方法              用笔墨的方法：中锋、侧锋、逆锋及墨分五色 2、学生练习：利用水墨的浓淡变化在纸上随意练习；用毛笔醮黑色做粗细交叉线的练习，线条有直、斜、浓淡、旋转、锯齿等。体会水墨的乐趣，感受水墨的魅力。 三、大胆尝试，勇于创新 1、提问：水墨和中国画颜料、油画棒、水粉在一起会融洽吗？（展示有关示范作品） 2、让学生用毛笔醮黑结合各种原料做点线面的练习，鼓励学生大胆下笔。 四、展示评价 1、展示作品，鼓励学生发表自己的创作感受，进行开放式的交流、评价。 2、表扬创意新颖、主题鲜明的作品，评出最佳作品。 五、收拾整理，课堂小结		1、对笔墨的一定认识 2、学生体会水墨的乐趣，感受水墨的魅力 3、在练习过程中，体现多样性思维	创设情境导入，以学生为主体，引发思考，发挥想像 。
板书设计
第三课 水墨的趣味
学生学习活动评价设计
1、学生是否积极参与本课学校活动。 2、能否运用点线面等绘画元素来装饰画面。 3、是否对开发别的绘画材料有兴趣，在创作过程中，是否敢于尝试。 4、是否在学习活动结束时主动收拾整理。

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教学反思
水墨画是我国具有悠久历史的一种民族艺术，让学生从小就接触、了解、继承民族的传统绘画形式，对他们培养热爱祖国、热爱大自然有着积极的作用。
学生学水墨画，不能作为专业技术的训练，我们的注意目的是引起他们的兴趣，能够借助笔、墨、水的功能简单的技法。本课我遇到的问题有：
1、如何让学生对继承民族的传统绘画有正确的理解？
2、学生的自控能力欠佳，即水分及墨色的掌握.这是因为水墨不同以往的画种，只能在以后的练习中提高作画技能和技巧。
如果我重新上这节课，我会尝试用两个课时来完成本课的教学内容。用两个课时的时间，就可以把中华传统文化底蕴更好地传授给学生；还有在学生的自主创新、课内展示、评价环节上，多安排点时间，从而更好地让学生体验创作的乐趣和成功的喜悦。