幼儿园中班《整理衣柜》听课记录

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本次教学活动亮点：
教师创设生活情景，以到小绿人家做客帮助小绿人整理衣柜为主线激发幼儿参与活动的兴趣，并依据孩子的思维发展特点设计整个活动，环节设计环环相扣，层层递进，逐步帮助幼儿建构知识。

活动反思：

1、  什么是真正意义的操作？在数学活动中，幼儿的操作要体现幼儿建构知识的学习过程，有幼儿的发现、质疑、排除、表达等思维过程。让幼儿听着教师的指令去操作材料，其实质上就不是真正的操作，因此教师要思考怎样调动孩子的经验，变指令操作为幼儿的自主操作，突出幼儿的主体地位，如本次活动中，教师可以引导孩子观察物体的特征及双维列表的特点，让幼儿自主探索操作材料，根据自己的标准进行分类，为幼儿进行多重分类做好知识经验的准备。

2、  评价的意义。评价的目的在于让幼儿明白学习的效果，因此缺乏幼儿的反思与表达，只有教师自己的畅谈难以达到此目的。因此教师在评价时可以采取同伴评价的方式，并问“你认为怎样？”“你是怎么发现的？”“为什么”“你还有别的方法吗？”等，让他们自己去发现问题，鼓励他们大胆表达。

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调整的教案：

                   中班数学活动《整理衣柜》



活动目标：



1、能按物体的特征进行二维分类。



2、在生活化的情景中体验学习数学活动的乐趣。



活动准备：



1、幼儿操作材料人手一份：双维排列底板、一个小绿人、红、黄、蓝标记图卡，型号、颜色、款式不同的小绿人衣服若干。



2、教师一套操作材料：一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一,红黄蓝标记图卡各一（衣服有大小型号之分），衣服、裤子标记各一，双维排列底板一张，字卡“衣柜”。



活动过程：



一、情景导入



1、出示小绿人，引出衣服被吹走的情境，激发幼儿的学习兴趣。



2、请幼儿从椅子底下找出小绿人的衣服，引导幼儿观察衣服的几种特征。（颜色，款式、型号）



3、讨论如何让小绿人快速的找到衣服，引出整理衣柜。



二、复习一维分类学习按颜色或款式进行一维分类。



1、出示纵向有款式标记的衣柜图，引导幼儿观察将衣服送回衣柜。



2、出示纵向有颜色标记的衣柜图，引导幼儿观察将衣服送回衣柜。



三、学习看双维排列底板，根据衣服两个特征进行双维排列。



1、添加横向的颜色标记，引导幼儿综合纵、横向标记如何排列。2、引导幼儿根据双维排列底板（款式、颜色）调整衣服位置，初步学习双维排列。



3、分别更换纵、横向的标记卡，重新按新的标准（款式、大小）来操作，巩固双维排列的学习。



四、幼儿自主操作。



五、结束