2012年新人教版八年级物理上册6.4密度与社会生活教案教学设计板书设计反思

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2012年新人教版八年级物理上册6.4密度与社会生活教案教学设计板书设计反思
            （课时备课）
课题：§6—4 密度与社会生活
教学目标 知识目标：1．知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。
2．会查密度表．记住水的密度．
　　     3．能运用密度知识分析和解决简单的实际问题．
能力目标：通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的作用。
情感、态度、价值观：通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的作用。
教学重点：密度的应用
教学难点：用密度知识解决实际问题
教学方法：实验分析法
教学准备：形状不规则的铁或铝制机器小零件1个，铝电线1卷，小黑板（抄有2个例题）
课时安排：1课时
教        学        设        计 二次备课
一、由提问引入课题
　　教师分别出示：运动会奖牌及1卷铝电线．提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？(2)不用尺量，怎样知道这一大
卷铝电线的长度？
二、进行新课
　　1．密度表
　　(1)画出密度表．从表中查出待查物质的密度，知道每种物质密度表示的物理意义．
　　教师示范：待查物质“铝”的密度值，它的读法及物理意义．
　　请两位学生用“千克／米3”为单位，分别查出铜和水的密度并读数和说明它的物理意义．
　　再请两位学生用“克／厘米3”为单位，回答上述的提问．
　　要求学生记住水的密度。
　　2．利用密度知识求物体的质量
　　例题：一副铜合金镜架的质量为2×10-2千克,若以钛合金代替铜合金,求一副镜架的质量.
　　提问：(1)这副镜架的质量能称出来吗？(2)谁能想出求这副镜架质量的方法？
　　学生回答，教师归纳．由质量和密度计算出体积；从密度表中查出钛的密度；由ρ=m／V，得m=ρV可算出它的质量．
　　 请二位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．
　　3．利用密度知识求体积
　　教师出示：1个铝制的机器零件．
　　提问：(1)不用量筒或量杯能测出这个零件的体积吗？(2)谁能想出求这个铝制零件体积的方法？
　　学生回答，教师归纳：可用天平称出这个零件的质量；由密度表查出密度，由v=m/p可算出体积。
出示：抄好例题的小黑板．〔例1〕某个钢制零件的质量为46.8克，它的体积有多大？
　　出示：一卷铝电线，提问：不用尺，谁能算出这卷铝电线的长度？
　　教师引导学生讨论得到：称出铝电线的质量m；从密度表查出铝的密度
　　 可以算出这卷铝电线的长度l．
　　4．利用密度知识鉴别物质
　　出示：运动会第一名的奖牌．
　　提问：奖牌是用什么做的？是真金的吗？谁能找到鉴别的办法？
　　学生回答，教师归纳：用天平称出奖牌的质量；用量筒量出奖牌的体积由p=m/v可算出密度
　　（板书：3．鉴别物质）
　　让学生看小黑板的例题2：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？”
　　请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．
　　由学生评议黑板上的解法是否正确，对存在的问题及时进行纠正．
　　教师指出：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石．
　　5．引导学生完成课本〔例题〕
　　(1)全班读题，请一学生说出已知条件．
　　(2)教师分析题意并板书解题过程．
【本节小结】请3位学生上黑板分别完成课本节后练习1、2、3．其他学生在作业本上完成这三道题．
【作业布置】
【板书设计】
密度与社会生活
1．密度表  2．利用密度知识求物体的质量 3．利用密度知识求体积  4．利用密度知识鉴别物质
【课后反思】