一、 预备
1、 问候和唱歌
2、 Play a game
3、 Revision
二、 Presentation
三、 Practice
四、 小结
五、 Homework
1、 Read after the tape recording.
2、 Ask your father or mother “Can you …?
| 1、 唱歌 2、呈现一个圆让学生猜”What’s this?”然后把圆变成篮球。使用同样的方法呈现足球、乒乓球。 3、做打篮球等其他球类的的姿势. 1、做run的动作引出句型Can you run fast?的答语.用同样的方法来教学jump high/run fast/jump far/ride fast. 2、拿图片请学生读，读完后把图片盖在学生桌面，问桌面有图片的学生。Can you jump high /run fast/jump far/ride fast? 3、Say a chant: can and can’t, can’t and can, can and can’t, say it again. 4、师生之间来比赛突破本课难点“You can’t run fast!” 1、听录音填空 2、Ask your friends “Can you …? 1、师生总结本课学习内容，巩固所学的重要内容。
| 1、唱歌 2、猜动作 3、说出playing basketball, playing football , playing table tennis, jumping ,running
1、猜动作 2、当学生答Yes I am the winner！请他学生模仿教师的提问 3、 Say a chant: can and can’t, can’t and can, can and can’t, say it again. 4、师生之间来比赛突破本课难点“You can’t run fast!” 1、听录音填空 2、用句型问朋友”Can you ..? 1、师生总结本课学习内容，巩固所学的重要内容。
| 1、通过师生之间的相互问候和唱歌的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。2、这个游戏的设计不仅能激发学生的兴趣，开发性和省的思维能力上也有其独到之处。3、使用TPR教学法做动作，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，为学习新知识做铺垫。 1、采用TPR教学法来导入本课的新内容。用直观的图片辅助教学本课的重点短语，加强对重点句型的训练。2、教师先做示范。鼓励并引导学生使用目标语去交流，同时也给学生展示自我的空间。3、使用chant 对提高学生的语言技能有极大的促进作，而且能调节课堂气氛。4、通过师生之间的比赛和生生之间的比赛这个真是的情景来突破本课的难点，使学生在情景中理解和掌握比呢可的难点。1、学生先听课文内容，然后根据课文内容填写课文中的人物个人能力，有利于提高学生的听说能力。2、在这个缓解的设计是使用任务型教学法，它有利于培养学生的综合语言运用能力，教师给学生任务，使用“Can you …?你的朋友，这个缓解也是学生体验、实践的过程，在他们完成这个任务时，他们不仅在语言运用能力上也得到提高，也获得了成功的喜悦。
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发表于 2012-9-22 10:59:09
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