一、情境导入,激发兴趣
二.观察材料,认识小灯泡的构造
三、小组合作、积极探究、点亮灯泡
四、用多种连接方法使小灯泡发亮 五、综合运用,课外延伸
| 教师活动:谈话激趣,了解学生。同学们,老师今天特意给大家带来了一件礼物,想知道吗?
(一)观察小灯泡 教师活动:老师给每个同学一个小灯泡,你先仔细观察一下,然后把你观察到的画下来。 教师活动: 教师巡视,及时表扬画得又快又好的同学。 (二)认识小灯泡的构造 小灯泡的构造 教师活动:看大屏幕(教师手指屏幕中的灯泡实物图介绍) (三)教师活动:小灯泡观察完了,还想做什么? 教师活动:要让一个小灯泡亮起来,最少还需要什么材料? (1)引出导线 (2)点亮小灯泡 (3)观察电池
| 1、学生活动:想。 教师活动:猜猜看,是什么?(教师手中握住小灯泡,面向大家) 学生活动:学生自由回答。 教师活动:(学生充分发言后)根据学生的回答,出示小灯泡。 2、教师活动:同学们,你们观察过吗? 学生活动:观察过。 教师活动:同学们,你们仔细观察过吗? 学生活动:没有观察过。
3、学生活动:点亮小灯泡。
| 1、设计意图:好奇、好玩是孩子们的天性。巧妙设计一些游戏,留下一些悬念,让孩子们在快乐中进行学习,让他们处于轻松、乐学的氛围之中,有利于调动学习兴趣,为进一步的学习做好了心理准备。
2、 设计意图:让每一位同学都亲自动手作画,培养动手能力,同时通过活动激发学生学习的好奇心和积极性。
3、设计意图:给学生提供展示的平台,利用合作交流活动方法敢于根据现象作出大胆的想象与推测。
4、设计意图:学生已经体会到了成功的喜悦与探究的乐趣。进一步激发学生探究电的兴趣。
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