小学美术人教版二年级上册《有趣的彩泥》教学设计和反思

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教材分析
1．彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。
2．节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
学情分析
低年级学生年龄小，生活经验不足，他样对鱼的了解仅仅是好吃、好看、好玩，并没有更深入的了解。并且他们好奇心强，动手能力和绘画能力弱，造型能力和表现技法比较匮乏。
本课题的设置，既可以引导学生从生活入手，深入了解相关知识，培养学生热爱生命、热爱自然的情感，同时也可以引导学生感受生活中的美、挖掘生活中的美，进而运用自己的智慧创造美，培养自学意识、创新意识和动手能力。
教学目标
1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。
2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
3、培养学生的动手动脑能力。  
教学重点和难点
1、学习橡皮泥制作方法及其运用。
2、学习橡皮泥的色彩搭配。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
教学准备	自制教具，欣赏图片或课件，设计用纸：		彩泥
创设情境	情景：老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。			调动学生的参与热情和学习兴趣。
方法探索	同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？		一）学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？ 二）欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。	培养了学生具有一定观察能力、思维能力、欣赏和判断能力。
创造表现	引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生展示其它欣赏作品。 教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作。		在轻松的音乐声中学生作业	培养学生的动手能力和基本的造型能力及表现能力。
欣赏评述	以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价。 肯定学生的作业及在本节课的表现，对较突出的学生给以表扬。		整理物品
板书设计
有趣的彩泥 形状 搭配
学生学习活动评价设计
（1）形态---（---）分            （3）大小---（---）分 自己对作品的满意度---（---）分

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教学反思
彩泥是孩子们最喜欢的朋友，所以用彩泥来造型他们感到得心应手，但这也造成了他们因急于动手制作而没有听清老师的要求，或者是不按要求来随心所欲的做自己想要表现的东西。这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠，创造出富有情趣的形象来。这一理念在学生说老师示范制作蝴蝶的过程中得以体现与融汇贯通。在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地导入了本课的要求：造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造；色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。
在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体。因在讨论的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品；也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在拼贴中也会感受到合作的乐趣。