五年级科学上册公开课《运动与摩擦力》教学设计和反思

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教育科学出版社出版五年级科学上册第四单元 “运动和力”中的第5课《运动与摩擦力》

作者及工作单位
  郭广全——陕西省宝鸡市陈仓区钓渭镇红星小学

教材分析

该教材是教育科学出版社出版发行的义务教育课程标准实验教科书，本课是五年级科学上册第四单元 “运动和力”中的第5课，1至4课让学生学习力以及力的大小的测量，为本课探究“与摩擦力的大小相关的因素”打下了基础。另外，本课的知识点又是学习“滑动与滚动”、“运动与设计”和“设计制作小赛车”的基础。

学情分析

摩擦力，对于小学生来说是一个较为抽象的概念，教师要努力做到变抽象为具体，让学生感觉、触摸、测量到摩擦力。

教学目标

1.  初步了解摩擦与运动之间的关系。

2.  实践验证摩擦力大小与接触面状况和物体重量之间的关系。

3.  培养学生动手操作能力，提高学生科学探究的求知欲，亲身体验科学的魅力，感受到科学就在自己的身边。

教学重点和难点

学生通过实践操作，科学地找出与摩擦力大小相关的因素。

学生通过实验，整理分析、概括总结出实验结果。

教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
（一）对比观察 （二）测量摩擦力 （三）讨论“摩擦力的大小与哪些因素有关系” （四）实验探究“摩擦力大小跟接触面光滑程度和重量之间的关系” （五）课堂小结。	对比观察，发现了什么？ 是什么使它们变得光滑了？ 我们生活中还有哪些物体也会有摩擦现象发生？ 接下来我们来体验一下这种摩擦：请大家伸出手，把手离开桌面把手拉回来，感觉用了多大的力？用手掌贴紧在桌面上拖动，感觉用了多大的力？对比一下，两次用力大小有什么不同？ 小结：一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，在这个过程中，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。 车子往右运动时，摩擦力会朝哪个方向？盒子往左运动时，摩擦力会朝哪个方向？盒子受到的摩擦力会是多大呢？ 那你们的铅笔盒在桌面运动时所到底有多大的摩擦力呢？ 你觉得摩擦力的大小可能与什么有关？ 物体表面有的光滑，有的粗糙。摩擦力的大小与物体表面光滑程度有怎样的关系呢？说说你的理由？ 请同学们打开课本81页摩擦力的大小与物体表面光滑程度关系记录表。实验要改变什么条件？怎么改变？实验中不能改变什么条件，怎么保持它们不变？ 摩擦力的大小与物体重量有怎样的关系呢？ 1．通过以上实验的研究，你发现了物体在运动中，摩擦力的大小和哪些因素有关系？（教师板书） 2．运动和摩擦力还有哪些关系呢？我们下节课继续研究。		(学生观察课本图示)有新有旧，光滑粗糙……花纹变浅了，也旧了 摩擦，轮胎与地面发生摩擦，运动鞋与地面发生摩擦 粉笔写字时与黑板发生摩擦，橡皮擦与纸面发生摩擦，…… （体验并描述不同之处） 用测力计测量 用测力计测量，回答 学生回答 实验、填写实验记录单 看书，填写 实验，填写摩擦力的大小与物体重量关系记录表 抽小组汇报。其他小组认真听有问题举手补充。 回答：摩擦力大小与物体接触面积的光滑程度有关，越粗糙，摩擦力越大，越光滑，摩擦力越小； 摩擦力大小与物体的重  量有关，物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。	感知摩擦和摩擦力 测量摩擦力 探讨影响摩擦力的因素 总结本课知识。
板书设计
运动与摩擦力                       大    小 接触面积的光滑程度    粗糙   光滑 物  体  的  重  量      重     轻

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教学反思

本堂课让学生亲身感知摩擦力，强化了摩擦力给人留下的印象，使摩擦力在学生的思维中由抽象变为了具体；让学生亲历亲为去进行实践操作，可以使学生养成尊重事实的优良品质；让学生动手操作、分析总结、发现新知，能够使课堂充满实践性、概括性和科学性。另外，课堂延伸，让学生走出课堂去拓展新知，使课堂成为学生课余学习的桥梁，从而真正实现“授之以渔”。