人教版第七册美术《纸盒动物》教案及教学反思

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教材分析
本课属于手工制作课，即“通过看看、剪剪、折折、叠叠、粘粘等方法表现对小动物的认识，激发丰富的想象力与创造愿望。本课的教学时数为2课时，这个教学设计为第1课时。
  
学情分析
这节课面对的教学对象是四年级学生，经过一段美术课程的学习，具有了基本的美术知识技能，能够较准确运用美术语言来表达自己的创作构想。这一阶段的儿童的特点是求知欲强，想象力丰富，是想象思维最为活跃的时期，他们快乐、充满童真。学生通过对动物的了解制作纸盒动物，使美术课真正成为与生活密切联系的课堂和学生体验创造快乐的课堂。由于学生动手操作还不够熟练可能制作的作品不够精巧。
                     
教学目标
1、知识与技能目标：通过折、叠、粘并适当的加以描绘小动物。
2、过程与方法目标：培养学生的动手制作能力。
3、情感态度价值观目标：培养学生热爱小动物的情感。
教学重点和难点
1、重点：。纸盒动物的设计以及制作方法
2、难点：如何利用纸盒的造型，塑造出我们喜爱的小动物。
  

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、 组织教学。	引入：你知道那些动物的名字？你见过那些动物？你喜欢哪种动物？能说说你喜欢的动物的外形特点马？你能模仿它们的声音和动作吗？		学生说自己生活中喜欢的动物的外形，模仿声音和动物。	使学生体会美术知识来源于生活，通过这个环节使学生假声对动物的了解，为下面的制作练习做好铺垫。
二、 讲授新课	１、 出示纸盒做成的动物引起学生兴趣。 师：今天我们的教室将迎来几位小客人，同学们看看他们是谁？		学生注意力集中在教室身上。	激发学生的好奇心激发学习欲望，营造学习氛围。
	2、提出本课的学习内容：做一个纸盒小动物。教师边讲把手中的纸盒组合成动物。		学生观察、初步了解制作方法。	通过直观演示让学生初步掌握制作步骤。
	3、讲解做纸盒动物的意义。 〈１〉 纸盒给人一定的立体感，如何利用纸盒的造型，塑造出我们喜爱的小动物，同学们可要动点脑筋。 〈２〉 请学生讨论：分别说一说自己喜爱的小动物和制作的初步设想。 〈3〉 请学生用卡纸简单设计纸盒动物。 〈4〉 教师进行小结讲评。		学生说说自己的初步设想。	让学生想想说说，学会从多角度想像与思考，以激发创作灵感、扩宽实设计路。
	4、教师出示实物纸盒及制作步骤图。		学生认真看，进一步掌握制作方法。	为学生制作提供可依据的方法。
	5、讲解制作步骤，教师边讲解边示范： 〈１〉 定盒型，根据所要塑造的小动物的体形确定纸盒的大小、长短、方扁等。 〈２〉 画出各部分，并用剪刀剪出各部分的大小。 〈３〉 贴，按顺序要求粘贴各个部分。 〈４〉 加工，适当的加以装饰。		学生动手剪剪、折折、叠叠、粘粘制作自己喜欢的纸盒动物。	使学生在动手操作中进一步体会美来自创造，创造使生活更美好。
四、 作品展示	1、请学生评出一位制作最好的作品。 2、请学生拿着自己的作品到讲台上进行模仿。		1、学生把完成的作品集中在讲台上。 2、学生欣赏作品并评一评别人的作品。	培养了学生审美能力和评价的意识和能力，并体会成就感。
五、 作品展示	今天，我们生活中的废旧物在我们手中变成了各种可爱的动物，在制作过程中同学们的动手能力得到了提高，希望在今后的生活中同学能变废为宝制作出更好的作品，来点缀我们的生活。		学生认真对自己的课堂表现做反思，并为自己的作品自豪。	培养学生的反思和总结意识。
板书设计
课题：可爱的小动物 各种小动物的图片：小狗、小猫、小鸡、小鸭、刺猬、等等。
学生学习活动评价设计
巡视指导时及时发现闪光点及时肯定表扬，并且 设置“最佳创意奖”、 “最佳技法奖”、“最佳色彩搭配奖”“最佳合作奖”。

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教学反思
本课是四年级第七册的一节工艺课，在课前我直观地通过纸盒小动物范作使学生兴趣盎然导入新课。
1、学生制作作品前，我让学生先把自己对喜欢的小动物的了解说一说，甚至可以模仿小动物的动作和叫声，使学生顿时对自己动手制作一只纸盒动物感兴趣。
2、多元化的评价使学生更加认真的细心的制作，我在学生制作过程中及时发现学生的闪光点及时表扬，并且设置了各种奖项，是学生兴趣高涨。
3、展示作业，创设一个生生互动的情境，培养了学生审美能力和评价意识和评价能力，并使学生体会制作成功的成就感。为本课带来精彩的一笔。
    4、各个小结都对学生起到了一定的思想教育效果，让学生增强了环保意识和节约的传统美德，并增强创新意识。
5、当学生做的纸盒小动物展示时，我发现种类少，完成的很慢，什么原因呢？我想如果能让孩子课前收集自己喜欢的小动物形象，种类会多些，又培养了孩子主动获得知识能力，动手操作时以小组合作的形式，2---3人完成一个作品，学生们完成的质量和速度会更好更快。