小学美术课《点线面的交响》教案及教学反思

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课题
教育科学出版社 第8单元课题3《点线面的交响》

作者及工作单位
李广  北流市新丰镇观南中心小学

教材分析

1.本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：架起沟通的桥、泥火传情、明月寄深情、美妙的创造、人类的朋友、茶香飘飘、哭泣不是错、艺术家的故事八个单元。

教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，更注重感性的积累和体验；采用点式、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。每一单元都有“做做游戏，练一练”的活动中，继续通过游戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏配合，结合音乐结构发挥我们对动作与声音之间关系的想象，学习七声音调的多声部歌唱以及音乐的“变奏”]等等。

2．通过欣赏康定斯基的艺术作品，从绘画的点、线面中我们可以寻找到音乐旋律相连接的形态和色彩，并唤起我们的创作欲望和激情。

学情分析

1．因为我们地处偏远山区，很多小学都还没有开美术课，在我来这学校教美术之前，我们这个学校还没有专职的美术老师，学生们基本上没有怎么样上过一节正是的美术课，所以学生的接触面比较窄，知识面没有那么广，动手能力更加是有待加强，往往我们身边有很多好的美术素材但是我们没有这样的审美学识，所以很多学生叫他们去画画的时候显得很被动！更需要我们去认识去挖掘去尝试。

2．学生认知障碍点：如何又快又准去发现我们身边的点线面美术素材。

                  

教学目标

1.通过欣赏和感受康定斯基的艺术作品，体会点、线、面、色彩与音乐的密切关系，学习在绘画的欣赏中连接音乐中的要素，寻找不同艺术学科中的通感。

2.学会动手练习用点线面的元素去做一些简单的作品。

教学重点和难点

教学重点：体会点线面色彩在生活中的关系。

教学难点：寻找点线面的不同学科的艺术学科通感。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、感受 二、欣赏和发现 三、游戏激趣，感受笔墨 四、结束本课	1，上课揭题前：（1）用大排刷在已经在黑板上准备好的白纸上画出一大块面（方形、三角形）。（2）用淡墨拖出弯曲的面，毛笔勾画细线和彩色小块面。（3）用毛笔点，滴和洒的方式做一些点。（4）最后用喷壶喷彩色小点烘托画面，就成咯一幅画。提问学生这幅画简单吗？容易画吗？想不想学啊？ （3分钟） 2，揭题：告诉他们这节课要学习的内容。（1分钟 ）                  板书《点线面的交响》 1，通过用图式介绍康定斯基一些生平，展示他不同年代的作品，提问学生对这些作品看了有什么感受？为什么康定斯基的作品发生那么大变化？（分成四人或把人小组进行讨论，然后每个小组推荐一位代表用一句话进行发言）。  （8分钟 ） 2，老师待学生回答完毕并进行补充的同时讲述一些作者创作背景。 3，给学生提出问题“同学你们找找我们日常生活中一些有关于点，线，面的事物有哪些啊？（3分钟思考时间）。小组代表发言，老师进行补充。最后在多媒体展示一些老师收集在日常生活有关于点，线、面事物的照片。（3分钟） 1，游戏激趣，感受笔墨：让各小组同学分别尝试用墨画点、线、块；用色画点线、块。（游戏前说明规则：各小组分工好谁画画，谁来做声控员，谁来发言）（15分钟）                     2，各小组把本组的作品粘贴在教室内墙壁上，各组长分别说说本小组是如何去创作这件作品的。然后其他小组交流方法和感受,老师再进行挤泡沫防假听教学活动。 （5分钟 ） 1，总结本节课学习的主要内容。（2分钟）          2，布置作业：尝试运用不同的颜色和墨，在白纸上试一试，看看能画出什么样的画？头一次可能画得不好，还可以多试几次，从中体会游戏的乐趣。（2分钟  ）    3，结束下课。		一、学生觉得好玩，简单，通俗，一目了然。 二、学生浏览完康定斯基的作品会突然发现原来画画并没有自己想像中那么难的，用那么简单的点线面也能画出那么漂亮的作品出来。从而产生出一种想自己亲手用点线面的元素自己创作出一些作品出来。 三、（1）学生特别喜欢玩游戏，特别是喜欢玩中学，学中玩。与其他课堂上课方式不一样：新鲜 。每个人的任务都是不一样，我是我小组的一份子。 （2）谁怕谁！我们小组是最棒的！ 1，回忆本节课的学习内容。	（一）1，设下悬念，埋下伏笔。吸引学生注意力。 （看+想） （二）1，通过欣赏激发学生对本节课内容进一步探讨学习兴趣。（小组分工合作，训练团队精神）    2，师生互动                                         3，提出疑问，让学生去思考，去回忆，去发现。（说+看 ） （三）1，小组大动+静。（小组合作） 2，大动+看看学生是否在用心去听用抽查的方法，防止学生不用心去听，假听。 （四）1、强化本节课的学习内容，增强学生的记忆。 2、正确的引导学生大胆去做，大胆去尝试。
板书设计
点线面的交响
学生学习活动评价设计
1．学生能够对绘画中的点、线、面等学科要素有比较明晰的了解，能够在艺术家作品中和自己与同学的作品里发现和找出这些要素，并进行简单的描述。初步应用这些学科要素进行自由的创作，分小组对自己和同学的作品进行评价(自评和互评)。

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教学反思

1、我要求学生们运用点、线、面组成了一幅画面，有的孩子大胆，画面明快；有的孩子拘谨，画面呆板。看来性格对绘画风格的影响不是一日就能改变的。

2、因为我用教材是《教育科学出版社》它一本比较综合的艺术课本，里边每一节课都会有音乐的教学环节。我这节课没有把音乐的教学环节用进去，因为怕时间不够，学习内容太多，如果让我再上过一节我会考虑把音乐的教学环节套用进去，分成两个课时。或许效果更佳。