湘版小学美术第七册第7课 《窗口》教案及教学反思

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课题 湘版小学美术第七册第7课   《窗口》
作者及工作单位 彭余奋   广西藤县藤城中心校
教材分析
《窗口》是湘版版义务教育课程标准实验教科书美术第七册第7课的内容，本节课是突出的是窗的实用功能和装饰功能。
学生通过本节课的学习，掌握美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法。在美术学习过程中，激发学生的创新精神，发展美术实验能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
学情分析
指导方法：在学生创作的过程中要强调：窗口的造型和实用功能和装饰功能。
学习者学习特征分析：四年级的学生已经有了一定的造型基础，但是窗口设计学生是初次尝试，相信学生会对此课产生兴趣，并感受到艺术品的魅力。但本课在课前准备时叫学生准备有关窗口的材料。
教学目标
1．了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
2．渗透取景构图知识。
3．培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
4．情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣
教学重点和难点
教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
教学难点：发现窗口的美，从中提炼组织画面，使画面层次清楚
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
引导阶段	一．情景设置，导入                                   新课: 今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。 教学设计:教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。		观察 欣赏，互相启发 观察 明确课题	本环节这样设计，主要是从学生的生活入手，引导学生回忆生活具有独特造型的窗口，为下面的学习做好铺垫。 本环节的锦上添花之笔在于教师让学生，大大的吸引了学生欣赏，为下面的学习埋下伏笔。
发现学习	二、新授 （1.）看窗 老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中的窗户会有：a.有哪些形状b.有哪些部分组成? (投影展示2至3幅图片)。 学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。 b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。 教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的形状，结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户(口)的特征。 （2）画窗 根据一个窗口的风格设计窗外美景并绘画，进一步装饰。（板书）		欣赏 学习制作步骤。 观察并说出区别 谈窗的结构 分析并知道窗口的结构和形状	通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行。 学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验，学生再次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思和过程。
课堂实践，学生进行制作	教师巡视辅导。		完成创作。	动手实践能力的培养。
展示作品、评价交流	自评互评： 互评： 1、请你用简单的美术语言评价一件你喜欢的同学作品。 2、作品最独特的地方在哪里？是采用什么方法成型的？有哪些细节的处理？ 小结：（从夸张的角度，以鼓励性的语言评价学生作品。）		作品交流。 评价。	培养学生正确的美术评价方法。
板书设计
窗口       （1）.窗框、窗页、窗帘等           （2） 根据一个窗口的风格设计窗外美景并绘画，进一步装饰。
学生学习活动评价设计
1、请你用简单的美术语言评价一件你喜欢的同学作品。 2、作品最独特的地方在哪里？

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教学反思
这一节课是小学美术（湘版）教材四年级上册第7课内容，这节课是属于“设计·应用”学习领域的以设计、制作为主的课目。在教学中要将技术意识和人文意识尽可能完美地结合在一起，以达到全面提高学生艺术素养的目的。
教学设置思路如下：交流探讨——欣赏感受——尝试设计——反馈指导——配景美化——拓展延伸。
在教学实施中可先让学生描述他在生活中所见到的窗，讲讲窗的作用，然后再欣赏教材上的图片，了解“窗”的引景作用，对关于“窗”的文化含义有新的认识。
教学目标改进：完成教学后，其实我还可以引导学生对生活中窗口内外的现状提一些装饰美化的设想、建议，如用什么样的窗帘来弥补，窗台上放鲜花、盆景，对社区环境整改建议等方法，真正做到将美术的学习渗透到学生生活之中。