人教版（新目标）七年级上Unit 3 This is my sister教学设计和反思

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课题
人教版（新目标）七年级上Unit 3 This is my sister

作者及工作单位
  雷德霞

定远县仓镇初级中学

教材 分析

This unit is about the family members .In this unit, students learn the names of family members and practice introducing family members . It is very interesting for students. All the activities are designed to improve students  reading ,speaking ,listening and writing skills. Students are sure to be glad to learn this unit.

学情 分析

由于学生刚刚进入初中不久，多数学生在小学期间没有规范的学习过英语。通过本单元的学习，学生有了基本的感性认识。在教学中应注重让学生了解中英文化上的差异，逐步掌握学习英语的方法。同时在教学中经常融入一些有趣的文化习俗，故事等，以便增强学生学习英语的兴趣。

教学目标

1、能力目标：

(1) 学会介绍自己的家人和朋友
(2) 根据相关信息辨别人物
(3) 能够用写信的形式介绍自己的家庭
2、知识目标：

(1) 能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词
(2) 要知道This is ／That is后跟单数名词，These are／Those are后跟复 数
(3) 要学会书信的格式
(4) 掌握介绍人物时常用的习惯用语  
3、情感策略、文化等有关目标：
(1) 通过对人物个性化的描述，识别图片
(2)了解自己的家庭，理解家人，热爱家人
(3)了解英、汉姓名的差

教学 重点和难点

教学重点：单词的拼写以及人物之间的关系。

教学难点： family tree

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教学过程

活动1：复习
    教师活动：老师出示图片或实物，问：What's this in English?
    How do you spell……? Is this/that……
    学生活动：学生说出及拼写出pencil, pen, book, eraser, pencil case, backpack, pencil sharperner, dictionary,notebook, key, watch
    活动2：看图学生词及句型
    教师活动：教师显示一张大照片，包括一家三代和朋友的，
    示范1：T：This is his mother
    This is his father
    This is his sister
    教生词：mother，father， sister并板书This is ……及mother，father， sister
    学生活动：学生仔细地听教师说句子，理解含义，学生以全班、半班的形式跟随着教师大声朗读，念单词 时特别注意教师的发音。
    示范2：T：That is his friend.
    That is his grandmother
    That is his grandfather
    教生词：friend，grandmother，grandfather并板书That is …… 及friend，grandmother，grandfather
    学生活动：学生仔细地听教师说句子，理解含义，学生以全班、半班的形式跟随着教师大声朗读，念单词时特别注意教师的发音。
    示范3：T：These are his parents
    These are his brothers
    Those are his grandparents
    教生词： parent, brother, grandparent并板书These /Those are ……
及parent，brother， grandparent 同时指出These /Those are ……
    学生活动：学生仔细地听教师说句子，理解含义，学生以全班、半班的形式跟随着教师大声朗读，念单词 时特别注意教师的发音。
    活动3：1a
    教师活动：让学生看课本1a中的图片，将图中家庭成员的字母代号与所给单词配对，然后检查答案。
    学生活动：学生需认真仔细地看所给的图片，分清人物，最后做配对练习。
    活动4：2a
    教师活动：让学生看课本2a，朗读框内单词，仔细听录音，圈出听到的单词，完成2a练习。
    学生活动：学生认真听录音两遍，第一遍只听，第二遍边听边圈出听到的单词。
    活动5：1b
    教师活动：让学生看课本1b,仔细看1a中的大图片,认真听录音，圈出图中男孩所谈论的人物。
    学生活动：认真观察大图片，抓住关键的信息要素。
    活动6：2b
教师活动：将2b的图片贴在黑板上，教人名Dave,然后让学生看书，听录音，将框内的人名与图片中的字母代号配对。
    学生活动：学生独自仔细听录音，听完后，作配对练习并和教师对答案。
    活动7：1c
    教师活动：让学生看课本1a中的图片，先复习家庭成员的单词，运用句型：
    T：This is his……
    That is his……
    These are……
    Those are…… 依次谈论Dave's family, 完成1c的练习 。
    学生活动：让学生先读单词，然后两人进行口语活动，
    用句型This is his……
    That is his……
    These are……
    Those are……
    家庭作业：复习家庭成员的单词及句型



板书 设计

Unit 3 This is my sister

The names of family members.

Drills: This/That is ……

        These/Those are……

Exercises

学生 学习活动评价设计



师生共同对本节课评价

自我评价（学习中参与度、获得知识程度）

小组评价（在小组中探究积极程度、活跃度）
    改进建议：(有哪些不足，如何改进）

教师评价：(对班级学习参与度、回答程度、练习正确率、作业反馈等)

教学反思

本课时主要介绍家庭树，因此让学生围绕它来进行一系列的课堂活动表演，以达到教学目标的要求，不仅能激发学生的积极性和自信心，活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的听说读写能力，不足之处，时间上准备有点仓促，以后会多加注意。