小班语言活动优质课故事《太阳的颜色》教案设计及评析

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活动目标：

1、理解故事的内容，初步学习故事的角色对话。

2、愿意在老师的帮助下大胆讲述。

重点难点：

重点：理解故事的内容。

难点：初步学习故事角色对话并大胆讲述。

活动准备：

1、自制图画书

2、活动教具：小兔、红苹果、红旗、草莓、红花、红蜡笔、红西瓜

3、角色头饰若干

活动过程：

1、教师出示图画，引起幼儿兴趣。

（1）教师指太阳问：“这是什么？”（这是太阳）

（2）教师问：“这太阳有颜色吗？”（这太阳没有颜色）

2、教师操作大图书讲述故事一遍，幼儿初步理解故事内容

第一幅画面

教师讲述：“故事的名称叫《太阳的颜色》。小兔画了一个又圆又大的太阳，可是找不到适合的颜色涂色，怎么办呢？

第二幅画面

（1）教师讲述：蓝蓝的浪花阿姨说：“小白兔，我给你的太阳涂上蓝色吧。”

（2）提问：小朋友太阳是蓝色的吗？听听，小兔是怎样回答的？

（3）教师讲述：小兔说：“不行不行，太阳不是蓝色的”。

（4）幼儿学习小兔对话

第三幅画面

（1）教师讲述：绿绿的大树爷爷说：“小白兔，我给你的太阳涂上绿色吧。”

（2）幼儿学习大树爷爷的对话

（3）提问：太阳是绿色的吗？

（4）教师讲述：小白兔说：“不行不行，太阳不是绿色的。

第四幅画面

教师引导幼儿观察图片，讲述图片内容。

（1）提问：黄花姐姐是黄色的，它会怎样说呢？

（2）提问：小兔又怎样说？

（3）提问：小朋友太阳应该是什么颜色的呢？

（4）提问：有那些是红色的东西可以帮助小兔的？（启发幼儿想出办法，帮助小兔，教师操作活动教具：红苹果、红旗、红花、红蜡笔、草莓、西瓜、）看，最后是谁帮助了小兔

第五幅画面

教师讲述：“这时候，“扑通”一声，一个红苹果从树上掉下来，小白兔高兴的叫起来：“找到了，找到了”就请红苹果给太阳涂上了红颜色。

3、教师完整讲述故事一遍，引导幼儿练习角色对话。

4、教师再讲述故事一遍，请幼儿分组或个别讲述角色对话。
    5、活动延伸，鼓励幼儿在语言区域中继续使用大图书讲述故事。

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评析：

亮点：

该活动教师思路清晰，能根据幼儿的年龄特点和读本的特点设计活动，符合小班幼儿语言活动的学习特点，表现在：

1、教材上：教材选择科学，语句简单。单幅画面合理，绘本用色鲜明，画面故事情节简单，多为重复句，适合对话练习。无过多干扰因素。

2、教学的过程性上：体验性的阅读和教师的引导阅读结合较好，没有一味地抛给孩子



建议：

1、本活动分为三个环节，完整讲述——分解讲述——戴着头饰分角色讲述。

（1）其中环节一中，教师的讲述示范语速要慢，语言要清晰。特别是在出示第1—4幅图后，要先进行一个较为完整的讲述，不要急于过多的互动，以免影响幼儿对故事内容的理解。直至出示第5幅图，可进行一些简要的互动。

（2）环节二“分解讲述”的目的主要是让幼儿再次理解故事和进行初步的跟读，这就要求教师在讲述对话部分的时候语速放慢，清晰。该环节的设计上，可进行集体跟读、小组跟读，为下一环节的分角色讲述做铺垫。

2、出示头饰的环节，要注意教学具的出示顺序，这能帮助幼儿回忆故事发展、人物出场的顺序，切不可随意。另外，要充分发挥教学具的作用，并提出各角色的对话，示范讲故事。

3、要观察幼儿在活动当中的表现，注意幼儿说话的质量，以及说话的行为习惯。